数学北师大版七年级上册有理数的混合运算（2）.doc_第1页
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文档简介

课题：2.11有理数的混合运算（2）主备教师党永祥参与教师 初一全体数学教师审核人郭建云 蔡亮课 时1授课时间教学目 标1、知识与技能：进一步熟练掌握有理数的混合运算，并会用运算律简化运算；2、过程与方法: 培养学生的运算能力及综合运用知识解决问题的能力3、情感、态度价值观:培养学生的运算能力重点有理数的运算顺序和运算律的运用难点灵活运用运算律及符号的确定方法自主探究，合作交流准备 ppt导 学 过 程1、 激情导入（）： 有理数的混合运算的要特别关注：运算顺序、括号、小数分数互化等。这节课我们将深入学习，灵活掌握。二、出示学习目标并阐释，明确重难点（ ）：进一步熟练掌握有理数的混合运算，并会用运算律简化运算；三、挑战新知识（一）【知识链接】（ ）1叙述有理数的运算顺序2、计算下列各题(只要求直接写出答案)：(1)32-(-2)2；(2)-32-(-2)2；(3) 32-22；(4)32(-2)2；(5)32(-2)2；(6)-22+(-3)2；(7)-22-(-3)2；(8)-22(-3)2；(9)-22(-3)2；(10)-(-3)2(-2)3；(11)(-2)4(-1)；本环节教师个人教学设计： 和同学交流：运算顺序、括号、小数分数互化等。要关注符号、乘方的结果。（二）【重难点学习】（ ）例1 当a=-3，b=-5，c=4时，求下列代数式的值：(1)(a+b)2； (2)a2-b2+c2； (3)(-a+b-c)2； (4) a2+2ab+b2例2 已知a，b互为相反数，c，d互为倒数，x的绝对值等于2，试求 x2-(a+b+cd)x+(a+b)1995+(-cd)1995值.本环节教师个人教学设计： 引导学生：体会相反数、倒数、相反数的和、倒数的积、与零的运算等。（四）【拓展提升】（ ）1、计算： 2当n为奇数时，计算的值本环节教师个人教学设计：学会：一看二想三计算。周全考虑、准确计算。（五）【当堂检测】（
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