语文人教版八年级下册喂-出来.doc

15、喂出来 教学设计 舟山市普陀区朱家尖中学 余君芬【教学目标】、知识目标：积累词语，掌握“哂笑”“牟取”的音义，理解运用文中多个成语。 了解小说的情节，理解作品的主旨。、能力目标：把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维。、德育目标：引导学生关注自然、呼唤人性的光辉，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。【教学重点】把握小说的情节，探究想象与现实的关系。【教学难点】 理解结尾的含意，领会小说的主旨。【教学方法】1、复述法。 2、品读鉴赏法。 3、讨论点拨法。【教具准备】多媒体、文字资料【课时安排】1课时。【教学要点】作者及文体简介；朗读课文，积累词语，初步感知文意；熟读课文，把握小说的故事情节，复述课文，把握文意；研读小说的结尾，理解文章的深意，领会文章所讲的道理。【教学步骤】一、导语设计台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围聚洞旁，纷纷猜测，让我们随着星新一去看看究竟。二：朗读课题，简介作者。Ppt 11、 预习检查，考考大家：你怎样来读题目？为什么这样读？强调：破折号，表示声音的延长生齐读课题连读两遍。2、 想想年轻人希望洞里什么东西出来？生议论3、 这节课我们一起走进这篇微型小说，看看日本作家到底把什么东西给“喂，出来了” ppt 2 星新一(1926-1997) 日本现代科幻小说作家，以微型小说著名，被称为日本微型小说鼻祖。作品的最大特点是构思巧妙。 新星一的微型小说往往选取一个巧妙的角度，别开生面，以小见大，宛如一面精巧玲珑的镜子，从不同的角度分析折射出社会生活的各种问题和矛盾。 生齐读，了解星新一，把标红色部分记在书上。4、 在作者简介中说，星新一的微型小说，宛如一面精巧玲珑的小镜子，从不同的角度分析折射出社会生活的各种问题和矛盾，那么这节课就让我们一起来打开这面镜子，看看镜子里折射出怎样的问题和矛盾。二：朗读课文，整体感知：这篇课文是围绕什么东西展开的？小说以“洞”为线索吧，来安排组织材料，老师已经被吧故事情节简要列出来了Ppt 3 洞现 （1-13节）探洞（1438节）填洞（3951节）洞变（52结束），按照故事情节的发展，分别是开端、发展、高潮、结尾。对照屏幕，请同桌之间用亲切的语言概括复述课文。生展示（师视情况强调填洞部分）三：研读课文这是怎样的一个洞呢？ 出示Ppt4 “本公司有一个绝妙的深不可测的洞。据学者们估计，其深度至少在五千米以上。这是容纳原子能反应堆的核废料等危险物品的最好的场所。机不可失，时不再来！”（课本p 114 第41节）这是填洞公司打的广告，请同学们用各种方法来为这个填洞公司宣传吆喝一下生展示，强调 最后八字“机不可失，时不再来”反复读师：如果我们的身边有这样的一个洞，我们可定也希望往这个洞里扔东西。这是一个神奇的洞，还是一个披着高尚外衣的、功德无量的洞。出示Ppt 5 不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。 （p117,第51节）生齐读这段话，注意这些划线的句子，读一读。师：这样的生存环境大家肯定喜欢，还想一直在这里住下去，是不是？，但是，好花不常开，好景不常在，终于，洞变发生啦打开119页，哪里开始写洞变？从52节结尾，齐声朗读。新星一的小说的结尾就是这样的新颖别致：年经人的声音出来了，小石头也出来了！师：那么，接着会发生什么呢？我们生存的世界又会发生怎样的变化呢？新星一把想象的空间留给了每一位读者。接下来，让我们发挥最丰富的想象，用两三句话把你看到的情形写出来。（生练笔后各抒己见）同学们，你此刻在玛丽，在干什么？ 报应啊！人来的悲剧带来啦！世界的末日到了！出示ppt 6 谁之罪？老师把跟这个洞相关的所有的形形色色的人都列出来了。接下来同桌互相讨论：谁最应该承担责任，并且在课文中找出依据。Ppt 7 年轻人 老年人 新闻记者 学者 村长 村民 商人 政府官员 订了婚的姑娘们 警察 犯罪分子 工人生讨论后，各抒己见，视学生的观点动态预设：谁之罪？商人老师也把商人从人群中揪出来了！出示 ppt 8 (p112 第24节有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权？齐读后，这是怎样的商人？ 你从那些词语看出来？这个“盘算”能换成“打算”吗? “谋取” 能换成“赚取”吗？俗话说无商不奸，商人以牟取利益为目的也无可厚非，但君子爱财也应该取之有道吧！他这个商人却是心怀鬼胎、不择手段地赚没良心的钱，就应该把他推上审判台，定论为社会的罪人。谁之罪？学者老师也把学者从人群中揪出来了！出示 ppt 9(p113 第27、28节） 学者不禁心里有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它填掉！” 虽说事情还没弄清楚，但还是赶快处理掉为妙，免得堂堂学者当众出丑。这是怎样的学者？是真学者还是为学者？日常生活中，我们一般最相信专家学者等权威，可是因为他的虚伪、不懂装懂、自以为是、装腔作势，因为他的不负责任的话给我们的世界、地球，给我们人类造成了这么严重的后果，。这样的学者，也应该推上审判台，定论为罪人。除了商人、学者，你还认为那些人也应该定罪？为什么？政府:自私无能、不负责任。p114 第42节:发给许可证 p115 第46节 设排污管道师：政府本应是老百姓的守护神，为百姓更好的生活创造条件，但这里的政府在做决策时根本没考虑百姓。应该定他们渎职罪。村民：鼠目寸光，狭隘无知，贪图眼前的小利益P114 第3137节商人为他们修庙、修小广场，他们就把洞卖给了这个不良商人，成立填洞公司，留下隐患。还有吗？三、揭示主旨老师想问问你们：如果你们是人群中的一员，你会往洞里扔垃圾吗？那你会把什么扔进去呢？Ppt10 你?生各抒己见后师：同学们看，当我们把自己也置身于故事中，我们会发现自己也会不由自主地推波助澜、甚至助纣为虐，卷进这场灾难中，所以我们会发现，某个人，某个社会团体会是罪魁祸首吗？生思考时，出示ppt 11 中国著名的作家沈从文，在他的作品萧萧的“前言”中说：我只建造一座小庙，在这座庙里，我供奉的是人性。 鲁迅说：“说到为什么做小说吧，我仍抱着十多年前启蒙主义，以为必须是为人生，而是要改良这人生，所以我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗效的注意。请两个学生各读一段。师：沈从文八写文章比作建庙，庙里供奉什么？ 人性鲁迅先生写文章为了什么？要揭出病苦，引起疗效的注意。那么，星新一写这不小说也是为了什么？ 揭露人性的丑恶。同学们能说的明确些、深刻些吗？联系文本说说，“这人性的丑恶”应该包含哪些方面？师小结：星新一大喊一声“喂出来”，出来的不仅仅是人们扔进洞里区的各种脏东西，出来的更是人们自身的缺陷啊。就是这些丑陋的人性让我们变得愚蠢，让政府变得愚蠢，所以这场悲剧的罪魁祸首正式我们自己啊！ 鲁迅先生说：“揭出病苦，引起疗效的注意。”，任何一个有社会道德责任感的作家都有这样的追求，星新一作为日本小说家，我们在他的小说中读到的不仅仅是对环保问题的思考，更应该读到他关于日本的过敏性以及整个人类人性和命运的思考啊！再次探讨文本：这个洞是怎样产生的？生答你们到过庙吗？到庙里干什么？师：无论是中国的庙还是日本的庙都是真善美的象征，都是幸福的象征，那么，庙被台风吹走了，真善美也被吹走了，于是洞出现了。这个洞仅仅指自然的洞吗？ 生发表意见 出示ppt12还指人性的漏洞、社会的漏洞师：受到污染的岂止是环境，更是我们人的心啊，因为人心的丑陋才造成了这样大的悲剧，在这洞前我们看到了人性的虚伪、愚昧、软弱、阴暗、自私。四：主题拓展人性当中，除了丑陋还有美吗?出示图片Ppt 13、 ppt 14 、ppt 15（师边介绍图片）你们在屏幕上看到了什么？坚强、乐观、互助、