语文人教版六年级下册漫步古诗苑.docx

古诗苑漫步教学设计城南小学 王丽 教学分析： 中华诗词是民族文化的宝典，学生从小学阶段已经学习接触不少古诗词了。但好多同学对古诗词不感兴趣，对学过的古诗词不能很好的理解感悟。本次综合性学习，可以督促学生更多地积累背诵古诗词，通过由浅入深的几项活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力；陶冶情操；提高审美情趣与文化品味。另外在活动中，可以培养学生搜集整理资料的能力；以组为单位，让学生们积极主动的参与，不仅培养了学生自主合作的精神，还能使他们感受到精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。 活动目标： 1知识与技能目标： （1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。 （2）积累古诗词，学生争取多背一些古典诗词。 （3）诵读理解古诗词。 2过程与方法目标： 在搜集整理资料的过程中， 让学生们积极主动的参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。3情感态度与价值观： 通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 重点：督促学生多积累一些古诗词，学会把学过的诗词整理归类。 难点：增强对古诗的感悟理解，初步培养学生对古诗词的鉴赏能力。 教法：自主合作式，情境式，激励法，体验法。 学法：诵读法、自主、合作、探究法。提前让学生准备背下来所有学过的古诗（包括规定课外古诗词及小学课本中学过的古诗词） 课时：课前准备时间一周 活动准备： 1、 班级分成四个学习合作小组。 2、一周前印发新课标推荐的必背古诗词（1-4册）让学生去诵读。回顾小学学过的古诗词。 3、用一周的时间以“古诗中的”为专题分类集诗。 4、找出自己喜欢的诗句试根据自己的理解为其配上的画面，在画中体会古典诗词优美的意境5、搜集并学唱已经谱曲的古诗词。教学过程 一、 教师导入： 中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，感悟他们的旷达胸襟。 二、课堂活动（分六个版块） 第一版块 依诗填空 （小试牛刀，初露锋芒） 第一组题 色彩 自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在第二板块 名句接龙 （ 实力比拼，大显身手） 每组答一组题，注意书写工整，教师抽查出示，大家共同检查。 1、 海内存知己，天涯若比邻。 2、 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 3、 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 4、 海日生残夜，江春入旧年。 5、 晨大漠孤烟直，长河落日圆。 6、 兴理荒秽，带月荷锄归。 7、 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 8、 山随平野尽，江入大荒流。 1、 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 3、 烽火连三月，家书抵万金。 4、 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 5、 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 6、 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 7、 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 8、 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 1、 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 2、 萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 3、 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 4、 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 5、 少壮不努力，老大徒伤悲。 6、 正是江南好风景，落花时节又逢君。 7、 问渠那得清如许？为有源头活水来。1、 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 3、 烽火连三月，家书抵万金。 4、 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 5、 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 6、 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 7、 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 8、 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 1、 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 2、 萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 3、 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 4、 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 5、 少壮不努力，老大徒伤悲。 6、 正是江南好风景，落花时节又逢君。 7、 问渠那得清如许？为有源头活水来。 8、 山光悦鸟性，潭影空人心。 1、 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 2、 但愿人长久，千里共婵娟。 3、 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 4、 落红不是无情物，化作春泥更护花。 5、 海内存知己，天涯若比邻。 6、 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 7、 潮平两岸阔，风正一帆悬。 8、 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 题情况。 第三版块 分类集诗 （团结协作，唇枪舌战） 选择典型性内容，检查学生分类集诗的情况。 1、抒写思乡情怀的诗句 2、抒写豪情壮志的诗句 3、表达友情（送别）的诗句 4、表达哲理的诗句 第四版块 诗情画意 品味诗境 （慧眼神珠，针锋相对） 1、 教师出示画面，让学生品味画中情境，猜出诗的 内容。各组学生讨论体味画面意境，猜出诗的内容。 讨论分析一幅配诗画面，学习用自己的艺术形式表现诗歌内容第六版块 学唱古诗 （八仙过海，各显神通） 请学生说出有哪些古诗已谱曲，并鼓励学生学唱古诗.说出搜集到的已谱曲的诗词，试着学唱古诗.小结：通过本次活动你有何收获？中学生学习古诗词