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信息技术与教育技术作业参考答案第一章 教育技术概论1、试说出与教育技术学的形成与发展密切相关的3个主要方面。答：教育技术的形成与发展与如下3个主要方面密切相关：一、 视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的应用；二、 个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成；三、 教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心教学设计学科的诞生。（见第6页）2、简述1994年美国教育传播协会（AECT）发表的教育技术定义的内容。答：1994年美国教育传播协会（AECT）发表的教育技术定义为：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。在这里，“设计”是详细说明学习条件的过程，包括从学习者的特征出发，对教学系统、教学讯息和教学策略的设计；“开发”是每时针对学习资源和学习过程，按照事先设计好的方案予以实施制作，将其转化为物理形式的过程；（详见第9页）3、简述我国教育技术发展取得的主要经验。答：我国教育技术发展的经验大致有如下5条：一、一切从实际出发，因地制宜发展教育技术；二、发展的不仅是装备与规模，核心是提高教学质量和效益；三、教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设；四、教育技术发展的关键是人；五、教育技术的科学研究是发展教育技术的先导。（见第14页）4、教材中对于信息加工学习原理可以描述为哪4个方面的内容？答：信息加工学习原理认为，一、认知系统的对象是信息流；二、人的加工信息的能量是有限的，故学习者会对信息作过滤选择；三、记忆取决于信息编码，编码方式又往往取决于学习任务的性质，编码还涉及“组块”问题；四，回忆部分地取决于提取线索。这一理论可以用来解释人类的许多思维过程。（见第16页）5、人本主义学习理论包括哪4个要素？答：人本主义学习理论主要包括如下要素：一、学习具有个人参与的性质。整个人（包括情感和认知两方面）都要投入到学习活动之中；二、学习是自我发起的。即便学习的推力或刺激来自外部，基本的学习要求来自学习者个人；三、学习是渗透性的。学习会使学生的行动、态度及至个性都发生变化；四、学习是自我评价的。（见第18页）6、现代建构主义的学习观有哪6个特点？答：现代建构主义学习理论认为，现代建构的学习有以下6个特征：一、学习应该是积极的强调学习者积极作用的必要性和重要性；二、学习是建构性的心智的表征具有真实的本体状态(即外部世界)、知识是由个人建构的、个人在建构知识时必须依靠人际的意义共享与协商、建构过程必须科学；三、学习是累积性的学习建立在以前学习的基础上可在某种程度上利用以前的学习，而且是对原有知识的深化、突破、超越或质变；四、学习是目标定向的学习的目标形成于学习过程的内部，由学习者自己设定，与学习任务有关。五、学习是诊断性的自己控制学习；六、学习是反思性的学习者对自己的学习行动进行思维。（见第19页）7、简述拉斯韦尔传播模式的内容谁？说了什么？通过什么渠道？对谁？产生什么效果？这五个问题被称为“拉斯韦尔的5W公式”。（P21）8、简述施拉姆交互模式的内容。答：香农施拉姆模式：在香农的传播模式中加入反馈环节，并强调只有信息源与信宿的经验领域内有重叠的共同经验部分，传播才能完成。施拉姆模式：传播的循环模式，强调反馈，并且突出反馈的双向性。（见第22页）9、简述考夫曼的教育应用模式。答：考夫曼的教育应用模式为：教育系统方法可以分成确定问题和解决问题两个阶段。先确认需要解决的问题，确定解决问题的必备手段，逐步进行有关的分析：使命分析、职能分析、任务分析、方法和手段分析。再从备选方案中选择解决问题的途径（策略），组成解决问题的方法和手段，进行实施，评价效果，对系统的整体或部分作必要的调整或修改。(详见第.29页)10、斯金纳根据强化作用理论提出的程序教学包含哪四个组成要素？1、小步骤进行，即给学习者小量的信息，并从信息中的某一条目或某一项，依次进入另一条或另一项，每位学生均须按照相同的顺序学习。 2、呈现明显的反应，即学生的反应能为他人所观察到，如是正确的反应，才能得到强化；不正确的反应，则需要改正。 3、及时反馈，学生反应之后，立即告知其反应是否正确，如果答案是正确，反馈就是一种增强物，如果答案错误，反馈就是一种更正的方法。 4、自定学习步调 即学生按自己定的步调，进行程序学