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文档简介

正比例教学反思 -站东小学：刘艳本课是人教版第十二册第四单元的内容。要求学生通过观察、比较、归纳、分析等活动，能自主发现成正比例的量的特征，并尝试概括正比例的意义，能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 数学课程标准十分强调数学与现实生活的联系，不仅要求教材必须密切联系学生生活实际，从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。 为了激发学生学习的兴趣，较好地唤醒学生已有的知识经验，找到新旧知识的结合点。同时也为了引导学生发现内在的规律，这节课的开始我就播放了一首儿歌数青蛙，让学生最喜爱听唱和接着唱中找到到哪些量在变化？与什么有关系？（这样的学习材料来源于生活，学生较感兴趣，能顺利地发现表格中存在的规律青蛙的嘴、眼睛、腿的数量都是随着只数的变化而变化）。接着让学生找出我们日常生活中相关联的量。然后提出这节课的学习任务，检查学生的完成导学案的情况。根据情况例举了生活中的两个例子让学生观察、比较、归纳他们的共同点。出示两组生活中成正比例的量，材料如下：1、学生马上要毕业了，要开毕业联欢会，需要买一些彩带布置教室，彩带的数量和总价如下表：数量/米12345678总价/元3.5710.51417.52124.5282、一辆汽车行驶的速度为90千米/时，汽车行驶的时间和路程如下.时间/时 1 2 3 4 5路程/千米90小组讨论：1、表1、表2中有哪两种量？它们相关联吗？2、表中的两种量的变化有什么规律？3、小结：这两张表格的变化情况有什么相同点？ 这样设计是为了让学生模仿前面找规律的方法，自主发现正比例量的特征。这种思考题中对学生的思维有一定定向作用，让学生着重去寻找表中的规律。在学生深入观察、独立思考、合作交流后，必会发现表中的两个量变化的规律。另外，由于这些生活事例熟悉，且数据计算起来很简单，便于学生口算，学生学习时能将更多的时间和精力用于思考这两种量的变化规律上，进而便于归纳出正比例的意义，并学会运用正比例的意义正确判断两种量是否成正比例关系。学生顺利地发现了：一种量增加或（减少），另一种量也相应增加或（减少），并且它们相对应的两个数的比值一定。 为了及时巩固新知识，布置了作业题卡，让孩子们在巩固本节课知识的同时，学会通过研究会判断，同时孩子们的思维也
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