新__思想品德试卷分析8.doc

20092010学年度七年下学期期中末 思想品德抽样考试卷分析 一、基本情况：班 级七年四班各分 及数 百段 分人 比数0390人0考试人数2540492人8总 分179050591人4平 均 分71.660699人36及格人数2270796人24及 格 率88%80897人28优秀人数390990人0优 秀 率12%1000人0二、具体分析1、第一部分为单项选择题，共48分。本体全面考察了学生基础知识的掌握情况，学生理解掌握的非常好，得分率较高，平均74.6分，有81%的同学成绩较高。2.第二部分判断题共12小题个别同学基本理论不够准确第4小题判断出错的比较多。得满分的同学不多。整体成绩不够理想3、第三部分为理解与探究共12分同学们回答的比较好40%的同学能得满分。4、第四部分为材料分析题，考察学生分析问题解决问题的能力。大部分学生理解准确，回答具体，得分较高。也有个别同学理解能力较差，回答的不够全面。三、改进措施在今后的教学中重点培养学生理解问题、分析问题、和解决问题的能力，以及运用基本原理分析运用的能力。培养学生认真的学习态度，对知识的掌握更加完整准确。四、总体评价1、试题以考查学生基础知识和基本运用能力为主，符合新课标要求对教学和学习都具有较好的导向作用，各大题的设置也严格的遵守了由易到难的编排和设计。2、试卷的编排设计、印刷准确无误。3、从考试情况看，较好的反应了教学情况和学生的学习情况，起到了激发和保持学生学习积极性的作用，从考试分数看，成绩比较平均。能充分调动学生学习的积极性是一套非常好的试卷。考试结果分析综观上述期末考试成绩统计数据，结合金象学校、屈家岭一中等学校的抽样统计与分析结论，本次市直及部分县、市、区初中的思想品德期末统一考试结果反映出了以下问题：1.考试结果说明参考学校基本为三个层次，即以外语学校、龙泉北校等我市初中龙头学校为代表的第一层次；以海慧中学、象山中学、石化中学、屈家岭一中等学校为代表的第二层次；以金龙泉学校、体育中学等学校为代表的第三层次。三个层次的呈现符合我市初中学校发展的客观实际，同时也说明这些学校的思想品德的新课程改革处于正常状态，教师的教学发挥出了正常水平，但一、二层次学校之间的差距过大，第二层次学校的教学质量尚有较大的提升空间。2.考试结果表明新课程改革追求的“三维目标”没有很好的在思想品德教学中得到充分体现，呈现衰减的态势，即知识目标体现较为充分，能力目标体现一般，情感、态度、价值观体现欠缺。这一结果说明我市的初中思想品德新课程改革还处在“穿新鞋，走老路”的水准，在教学中，教师的知识传授有余，情感、态度、价值观的升华不足；学生的接受性学习有余，探究性学习不足。这种在某种意义上可以说是本末倒置的结果，说明深化我市初中思想品德新课程改革的任重道远，教研员和教师还有许多实质性的工作要做。3.由质量分析的第2点结论引申出一个重要问题，即养成教育要真正养成，思想品德教育的结果要具有可持续发展能力。从本次考试的结果来看，学生从知识的层面基本上了解和掌握了思想品德的基本内容，但考试之后学生还剩下什么？我们应该如何增强思想品德教育教学的实效性和生命力？这是每一个思想品德教师在深化新课程改革的过程中应该认真思考和实践的问题。 五、教学建议 1.纠正“为考而教”的做法，优化配置七年级的思想品德师资，扎实完成七年级思想品德的教学任务。本次考试，命题者对七年级试题的难度值预估为0.80，可以说是充分照顾了我市七年级思想品德未纳入中考的现实，但部分学校过于功利，把课程的开设当做考试的附庸，七年级的思想品德教学没有很好的安排专任教师落实，学生考试成绩总体一般，部分学校有失水准。2.从生活出发，努力保持学生思想品德的学习兴趣，教育学生“学会学习”。思想品德的教学要引导学生关心国家大事，关注生活，关爱人生。教师要善于从社会生活和学生的个人生活中找到思想品德教育的突破口与生长点，教学资源优化配置，教学过程因势利导，教学效果水到渠成。3.在教学中应该做到“三少三多”，教育学生“学会运用”，即少空降结论，多让学生在情景中探究，在过程中体验；少生吞活剥的背诵，多让学生在运用领悟，在反思中提高；少灌输真理，多让学生自主、合作中学习，在讨论、交流中升华。初中思想品德试卷质量分析2007-07-31 14:42:18|分类： 教学共享 |标签：无 |字号大中小订阅 今年初中思想品德学科的试卷能够坚持有利于全面贯彻党的教育方针，推进中小学实施素质教育，有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量，有利于推动中小学的课程改革，培养学生的创新精神和实践能力；在试卷的设计上体现了新课标的评价理念，既树立了以“学生发展为本”的评价理念，做到了既关注学生的学业成绩，又发现和发展学生的潜能，体现了与时俱进的时代性，也体现探究、开放、创新的精神；突出了科学性和思想性的统一，突出了学科的德育功能和价值取向。一、整体看命题体现的特点1、命题指导思想明确、原则及依据科学今年的命题主要是以新的课程标准为指导思想，要求考试方法灵活多样，避免用单一的知识性考试对学生思想品德课程的学习做出评价；命题依据主要依据思想品德课程标准和黑龙江省教育厅关于进一步做好义务教育课程改革实验区初中毕业学业考试与普通高中招生制度改革工作的指导意见及思想品德教材以及各课改实验区的教育教学实际；命题原则坚持能力立意，注重知识的理解和运用，体现以学生发展为本的课程改革理念，坚持命题的科学性和思想性的统一，体现学科德育功能和价值取向，增强德育的针对性和实效性。2、试卷结构合理、体现了时代性和课改理念的特点该试卷结构共六个题型，包括单项选择题、不定项选题、简答题、探究与实践、分析说明题、政治小论文，共32道题。其中客观性试题占总分的40%，主观性试题占总分的60%，比例适当。试卷包括时事政治18分、七年级8分、八年级30分、九年级44分，共100分。试卷考查的知识点较全面，含盖了初中阶段的大部分内容，整个试题难易度为7：2：1 ，难度系数为0.74。该试题特点突出，今年的试题与过去相比有较大的变化。概括起来有如下特点：1、把握时政热点，突出时代特点该试题不仅体现了较强的时代气息，还做到了重大时政热点和教材的有机结合，从不同的侧面反映党的重大方针、政策和国内外重大时政热点。把构建社会主义荣辱观、环境友好型与资源节约型社会，建设社会主义新农村以及弘扬民族文化和民族精神等内容作为命题的主题，同时还做到了关注地域性和省情等问题。如：第7题，2005年5月15日，被联合国湿地公约秘书处批准为全球最有影响力的高原湿地是（ ）A、扎龙 B、五大连池 C、兴凯湖 D、三江源；第31题（题目略）等题目都突显了这一特点。2、关注学生成长，体现课改理念该试卷注重学生生活体验和社会实践的联系，素材大多来源于学生的实际生活，今年的试题进一步加大了由知识立意向能力立意转变的力度，注重对学生多种能力的考查，尤其是在考查学生运用基础知识、基本理论、基本观点去认识、分析解决现实生活中各种问题的能力方面做了较大的调整，加大了分值比例。如第29、30题等，命题力求体现以学生为本，以学生发展为本的教育理念，符合学生的身心发展特点与成长需要，贴近学生的思想实际，突出教材重点，力求以灵活多样的试题增强试题的趣味性、探究性,推广探究学习的课改成果。3、注重教育导向，发挥德育功能该试卷进一步加大了开放试题的力度，注重了“活化知识、还原生活”。整个试卷都弥漫着浓浓的生活气息，完全摒弃了硬性机械记忆的纯知识性试题，没有偏、难、怪题的出现，给学生一个充分自由发挥的空间和展示的平台，对教与学行为的转变起到了很好的导向作用。如19题，无论是在引导学科教育教学行为的转变，还是在其本身所蕴涵的对学生的教育价值上，都体现了学科特点和德育功能所达到的知识能力与情感态度价值观的统一，力求使学生在答卷过程中，领悟到试题的深刻内涵及鲜明的思想性和教育性，充分发挥本学科的德育主渠道作用。4、设置真实情景，勇于改革创新多数试题通过采用恰当的形式和途径，为学生创设有利于思考的真实情景，让学生在具体的生活情境中去体验、感悟、碰撞，进而达到思想上的升华并内化为自己的行为。如：23题，以独特的视角，关注了学生的自主学习、合作学习和探究学习，让学生在多角度、多元化思考问题的过程中实现自主选择和自我教育。此试题对学生的学习方式和学习过程进行了一次尝试性的考查，这也是我们今年试题的一个突破。5、增设情境提示，体现人文关怀今年的试题一改过去分步提问的冷冰数字1、2、3的作法，增添了适合青少年心理特点的人文情境提示，如警示平台、小鬼当家、艺海拾贝、薪火相传等等，提高了试卷的品位，丰富了试卷的文化内涵，凭添了学生答题的趣味，放松了学生的心情，使试卷更具有了可读性、趣味性、灵活性、创新性。如：27题以警示平台的提示不仅让学生关注身边发生的事情，同时起到了警示作用。6、试卷的不足之处总体看试卷质量与以前相比有很大提高，但略有不足：个别题干词句欠精巧，如：18题“守法乐朝朝，违法日日愁”如改为“守法朝朝乐，违法日日愁”会更恰当；另外参考答案及评分标准很宽泛，这一点是提倡的，但是宽泛要有分寸和限度。小论文的评分标准的第（5）项提出如有雷同、抄袭的均按四档（08分）来评分，与思想品德课考查学生的诚实守信的价值取向相违背，同时也不符合考试纪律的要求。二、学生答题情况1、答题情况：根据随机抽样分析，课改课改实验区的思想品德学科最高分是95分，最低分为41分，平均分为82.24，及格率为97.88，标准差是7.29。与去年相比及格率和平均分大大提高。具体情况：单项选择题总分是20分，分两部分,前10题每题1分,共10分,得分率极高,后10题每题2分,得分率也比较高,说明学生对基础知识和时事内容掌握比较好;不定项选择题总分为20分，这题最高分为19分，最低分为11分,说明学生对基本知识点掌握得较好；简答题总分15分，难度不大，既考查基础知识，又考查了能力，有些题贴近学生的生活，学生有话可说，学生答题的情况也比较好；探究实践题部分是10分，相对简答题来说，思维的难度要小一些，最高得分是10分，最低得分是5分，这道题既考查了学生的知识点，操作性较强，是一道能力考查题，学生答题情况还是不错的，说明教师平时注重了训练；分析说明题总分是10分，命题者从学生生活实际、教材实际出发，降低了考查的难度。本题得分最高是10分，最低分是8分，学生答题效果很好；政治小论文是综合考查学生应用所学知识，分析问题和解决问题的能力，是一道开放性极强的试题，从答题情况看大部分学生能把握住教材的基本理论和基本观点，能结合材料，应用所学知识并联系实际去说明问题，对党和政府的基本国策与发展战略及方针政策能较准确地把握，论点也较鲜明。2、答题存在的问题：部分学生的审题能力不强，思维不严谨，语言表达能力不强，错别字较多。如丢分最多的26题,大部分学生对题干的具体要求忽略,只考虑了八荣八耻的大范围.部分学生的综合能力较差，不能对所学过的知识进行整合和牵移。如:小论文内容较单一,综合性差,高水平的文章少。部分学生不会写政治小论文，只是把题中的资料进行罗列，不能运用所学过的知识去解决实际问题。三、教与学存在的问题通过试卷的分析可以看出我们的教学和学生的学习还存在着一些问题。1、教师在课程标准的把握上还有一定的差距，某种程度上还停留在过去的思维模式上，学生对一些知识的把握还注重死记硬背层面，对探究、自主学习把握得不到位。2、教师教学过程中在课程资源开发和整合方面还有些欠功夫，在培养学生的综合分析问题的能力方面有不足之处。试卷中反映出学生在学的过程中知识的牵移能力略低，难做到触类旁通和融会贯通。3、教师在教学过程中对学生生活实际的联系和社会热点的把握有不足之处，至使学生只关注课本和考试，而不关心时事政治、不思考发生在身边事和感悟生活。四、教学建议1、随着课程改革的不断深入，评价方式的不断改革，在今后的教学中，一定要克服知识第一的思想，要着力培养学生热爱社会主义的情感、态度、价值观，充分体现三维目标，把培养学生的能力放在重要地位，把评价贯穿于学生学习和品德形成的过程之中。2、在教学中要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题和生活中存在的问题与学生共同讨论，利用活动课组织学生走