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课程设计
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课程设计,课程设计
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辽 宁 工 业 大 学 机 械 设 计 课 程 设 计 说 明 书 1 一 设计任务书 图 1 设计题目：带式运输机传动装置的设计。传动装置如图所示，电动机带传动驱动单级斜齿圆柱齿轮减速器，经联轴器驱动滚筒回转。运输带的工作力 F=2400N，运输带的工作速度 V=s，运输带的滚筒直径 D=290输带的宽度 B=400于铸造车间运输工作， 2 班制连续工作，载荷有轻度冲击，工作寿命 ，小批量生产，在中等规模制造厂制造。动力来源：三相交流电 380V/220V,速度允差 5%。 二电机的选择计算 择电动机系列 按工作要求及工作条件选用三相异步电动机，电压 380V， 动滚筒所需有效功率 P =000=2400 000=动装置的总效率 6543421 查表确定各部分效率如下： 普通 V 带的效率： 1 =对圆锥滚子轴承的效率： 2 =式圆锥齿轮传动的效率： 3 =式圆柱齿轮传动的效率 ：4= 宁 工 业 大 学 机 械 设 计 课 程 设 计 说 明 书 2 弹性联轴器的效率：5=动滚筒效率：6= =需电动机的输出功率 =算传动滚筒轴的转速 v60=r/择电动机 试选择 n=940r/电动机，当带轮基准直径10 因为带速 100060 01d 2538.5 许 用 转矩 n=5000r/8r/初选低速轴上的两个滚动轴承均深沟球轴承。 齿轮 1上的 作用力 圆 周力 12T/134N 轴 向力 111 s F = 73N 径向 力 1=219N 面内支座反力 v 9 1 01 1 7 )511 1 7(2 7 611 7511 4 7 0 0 2 02 7 61 4 51 4 5 平面内的支座反力 02 1672117 7116073* 01 M H 291117 51 1102 直面内弯矩 M 7 平面内弯矩 M HM k 02HM 合成弯矩图 辽 宁 工 业 大 学 机 械 设 计 课 程 设 计 说 明 书 16 6720011H 2780022222 H 2 9 4 0 02202220T=16160 当量弯矩图 根据 )T(2， c a oM 211 3 0 9 22020 312 222 核轴的强度 确定危险截面，校核强度 剖面的计算应力： 12 P 安全 剖面的计算应力： 11 P 安全 按疲劳强度安全系数校核轴 分别选择，剖面进行验算：剖面所受的弯矩和扭矩大，轴肩圆角处有应力集中。剖面除受弯矩和扭矩外，附近还有过盈配合，键槽和轴肩圆角三个应力集中源。 45 钢调质的机械性能参数： 37 ， ， 。 a) 校核剖面疲劳强度安全系数 因轴单向转动，弯曲应力为对称循环变应力。扭剪应力按脉动循环处理。 a x M P a xm M a x 0m 辽 宁 工 业 大 学 机 械 设 计 课 程 设 计 说 明 书 17 M a x 0 根据教材附表查取应力集中系数，绝对尺寸影响系数和表面质量系数。根据：540 r 查得： K， K， ， ， ， 并取 S= 1= S= 1 =47 S =22 取 S=SS， 满足要求 b) 结构分析如下： 辽 宁 工 业 大 学 机 械 设 计 课 程 设 计 说 明 书 18 八、减速器高速轴滚动轴承的选择及其寿命计算 择轴承类型及初定型 按轴颈直径 d=35选轴承型号均为圆锥滚子轴承 30207 型 ,该型号轴承的主要参数辽 宁 工 业 大 学 机 械 设 计 课 程 设 计 说 明 书 19 如下： d=35=72B=17 基本额定动载荷 C=本额定静载荷 算轴承的受力 已知： 30209轴 承（ 35 72 17）。基本 额 定 动载 荷 C=51500N，基本 额 定 e=Y=由前面 计 算得知： 0841 1022 21002 31 合成支反力： 2121 R =2123N 2 2 =642N 1S =(2Y) =2123/(2 809N 2S =(2Y) =642/(2 223N 1S ， =663 2A = 1S =590 e= 1， 0 2A /e= 轴 承承受 轻 度 载 荷 冲击 ，所以取据弯矩合成图 P =1X 1 ) =2335N 2P =2X 2 ) 辽 宁 工 业 大 学 机 械 设 计 课 程 设 计 说 明 书 20 =1321N 2 ， 许 用 转矩 n=5000r/8r/一、油量的验算 减 速器中心高 h =2330 50)+ +(3 5) =155 油面高度 h =59 速器 装 油量 V = 59370115 辽 宁 工 业 大 学 机 械 设 计 课 程 设 计 说 明 书 21 = 两级齿轮减 速器需油量 p =V 足要求 十二、 带结构 带轮可用铸铁结构，带轮基准直径为 50， 8因,)3为轴的直径），故可用轮辐式。 s 56282,)2 故 带的根数为 3，带的基准宽度： 1 S=10 4 轮结构图 辽 宁 工 业 大 学 机 械 设 计 课 程 设 计 说 明 书 22 502003 5351 0562501 0284 6图 2 十三、体会心得 转眼间 ，课设 就 结束了，紧张而忙碌的日子也终于告一段落。在这 次设计过程中 ，由于时间 紧迫 ， 我们每天都在紧张的忙碌着 ,画图计算不敢有丝毫的懈怠 !起先，我和大家一样带着一种好奇和新鲜的感觉开始了我们自以为不是很难得课程设计，可是当我们选完电机，开始进行带的计算的时候，发现 总会有一些错误使我们不得不一遍遍的修改 ， 这些计算的精确都关乎设计是否合格，必须要严格要求！ 当然，有的同学传动比选的不合适，更是返工了不下两遍，渐渐的我们意识到着不是一个简单的任务，大家开始紧张起来。由于初选不一定合格，所以返工的概率并不小，我们总是得加班加点的完成每天的任务，日子变得紧张但充实，我们一步步 摸索着前进，设计与改进并进，慢慢的的我们变得熟悉，通过查资料确定参数，通过校核不断修改，最终终于使设计满足要求。通过设计的整个过程，我对机械设计有了更为深刻的理解，不仅仅停留在很表面的东西，最后看到自己辛辛苦苦完成的作品，真是由衷的开心。 再有，以前都是手工制图，已经得到了一些锻炼，所以这次我选择用计算机制图，以辽 宁 工 业 大 学 机 械 设 计 课 程 设 计 说 明 书 23 前我对计算机制图软件很不熟悉，在制图过程中一步一摸索，对制图软件的运用也渐渐熟悉起来，起先画大图的时候还有很多不知道，所以画的很慢，后来画两张零件图时已经游刃有余了，没用多长时间就完成了，在当今这个 科技领先的年代，熟练掌握计算机制图对于机械行业是很重要的，所以，通过这次课程设计，锻炼了这方面的能力，觉得很有意义。 通过这次课设，我们不仅对机械设计这门课
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