四年级英语下册 Lesson 12 The tigers lunch教案 科普版.doc

lesson 12 the tigers lunch教学内容：the tigers lunch 教学重点：hungry，something等7个要求四会的黑体词要求学生根据中文说出英文。教学难点：deer和sheep的复数形式为原形教学易混点：deer和sheep的复数形式为原形教具准备：录音机教学方法：简笔画情景教学法和自问自答表演法相结合教学过程：(1)复习检查： a.复习上一课时read for fun: 教师出示上一课所学read for fun的简笔画和关键词，先放一遍录音，然后让学生朗读，也可让学生复述或表演。 b.复习单词：复习集中识词所学本课的11个生词，教师将这11个词写在黑板上，先领读 一两遍，然后遮住中文让学生根据英文说出中文，其中hungry，something等7个要求四会的黑体词可以要求学生根据中文说出英文。(2)导入新课： 本课是一个小短剧，讲的是老虎觅食的事，老虎抓到了一只又一只小动物，但由于它的愚蠢和贪婪，结果什么也没有吃到。整个故事分11个小段，虽然比较长，但因其中的对话大部分是重复出现的，因此大大降低了难度，学生能比较轻松地学会并表演。导入新课可将简笔画情景教学法和自问自答表演法结合起来，教师可将11幅图全部出示给学生看，同时写出关键词，然后指着图自问自答表演对话，如先指着第一图说“i am a tigerim hungryi want something to eat”边说边用手捂住肚子表示肚子饿。然后指着第二图说“oha rat is over therethis is my lunch”边说边指稍远处，脸上露出欣喜的表情。再指第三图，并做向前扑食和抓到老鼠的动作，同时说“haha!you are my lunch”再转过身来充当老鼠，战战兢兢地说“dont eat me，please”再转过来充当老虎，露出疑惑不解的神情说“why?”再按同样的方法继续表演下去，直到把11幅图的内容全部表演完中。接着再从头到尾表演一遍。待学生看懂并听明白后，放两遍录音，录音中讲到什么情节，教师就指相应的图，然后，再逐句放录音，让学生逐句重复，并翻译成中文。在听到词组“over there”和句子“go away!”时可以解释一下，在听到单词deer时，可再解释一下，这个词与sheep一样，是单复数同形的词。(3)操练：操练可逐图进行，本课时先操练前4图的内容从“im hungry”到“ok，go away” 教师指图放录音，先让学生听两遍，然后逐句放音，让学生跟说二三遍，再让学生看图和关键词集体朗读二三遍，再给学生半分钟时间让他们自己朗读，然后再让全班集体朗读，最后叫四五位同学站起来朗读。用同样方法操练完3幅图的内容后，连起来放两遍录音，并让学生连起来朗读或复述。注意本课时朗读或复述时可暂不分角色。（4）效果测查：根据课文内容回答问题； 1 .is the tiger hunger? 2what does the tiger want? 3 where is the rat? 4.does the tiger want to eat the rat? 5can the tiger see some rabbits? 6does the tiger let the rat go away?教学内容：the tigers lunch教学重点：the tigers lunch教学难点：the tigers lunch教具准备：录音机教学方法：简笔画情景教学法和自问自答表演法相结合教学过程： (1)复习检查： a.复习生词：复习前11课所学的生词，可抽取其中一部分让学生默写。要求四会的词可根据中文写出英文，要求三会的词叫根据英文写出中文。 b.复习上一课时所学的内容：教帅出示14小段的三幅图及关键词，放一两遍录音，然后叫若干名学生站起来朗读或复述。 (2)导入新课： 和上一课时一样，采用简笔画情景教学法和自问自答表演法结合的方法导入。教师出示5-8小段的简笔画并写出关键词。再和上一课时一样，边指图边说本小段的内容， 同叫进行表演。例如，教师指第6小段的图并充当兔子，边指远处说“can you see some goats over-there?”再充当老虎，看了看远处说“yes”再转过身来充当兔子， 先指指自己，再指指远处说“i am smallthose goats are bigyou can have a big one”再转过来充当老虎，说“okgo away”同叫做放掉兔子的动作。再转过身来充当兔了，看了看老虎飞快地逃跑，边跑边回头看老虎。其他三段也用同样方法导入。然后放这四小段的录音，再逐句放音，并让学生逐句跟说和翻译中文意思。 (3)操练： 用上一课时的方法，操练58段，从“haha! you are my lunch”到第三个“okgo away”逐图看图听音和朗读，并让一些学生站起来朗读。四个小段都朗读完以后，连起来听录音朗读。再将1-8小段连起来，先听一两遍录音，再让学生朗读，最后叫一些学生站起来，朗读或复述这8个小段。 (4)checkback：本课checkback的第1大题是听音匹配，录音是： tom is from england(tom连右边的英国国旗)peter is from canada(peter连左边的加拿大国旗)mike is from america(mike连中间的美国国旗) 第2大题教师先让学生看图填字母完成单词，这些单词是：apple，orange，nut，pear， watch，socks，hat，glasses，rabbit，goat，deer，ratgrass，cow，sheep，panda。然后教师发指令，如“colour the apple red，” “colour the pear green”等，让学生边听边涂。 第3大题是挑出表示“服饰”的名词，它们是：shoes，trousers，shirt，vest，skirt， blouse，sock，coatdress，cap，hat，clothes。 第4大题只要根据文字叙述，分别将孩子们的衣服涂上色：背心红色，连衣裙黄色，t恤衫蓝色，裤子棕色。 第5大题的答案为：1连2，图引2连3，图a；3连1，图c；4连5，图d：5连 4，图 第6大题8个小题的答案是：colour,what，where，watches，red，lets，how where。（4）效果测查：根据课文内容回答下列问题： 1who does the tiger run after? 2is the deer very fast? 3can the tiger catch the deer? 4. can the tiger have lunch?板书设计 lesson 12 the tigers lunchlets what how where watches red whose colour.what are your