数学北师大版九年级下册视力的变化（第1课时）.doc

综合与实践视力的变化（第1课时）一、学情分析本节课题学习安排在北师大版教材九年级下册，此时学生已经学习了数据的收集与整理、数据的分析，掌握了平均数、极差、方差、标准差、中位数、众数、集中趋势、离散程度等相关知识，经历过数据的收集、整理、描述与分析的过程，积累了部分数学活动经验同时在以往的学习过程中，学生已经形成了一定的合作交流能力和团队意识，这些都为本节课的学习奠定了坚实的基础二、任务分析本节课层层递进，倡导一种严谨、认真的学习态度.教科书在本课题对学生的指导比之前的统计活动更具体、更完整，第1课时的设计主要以全班同学为调查研究样本，让学生经历数据收集、整理、描述与分析的完整过程.三、教学目标.在先前分阶段了解统计活动的基础之上，让学生经历统计活动的全过程，即经历数据的收集整理描述与分析的过程，进一步发展学生的统计意识和数据处理能力.帮助学生对统计过程进行反思，即对数据的来源处理数据的方法，以及由此得到的结论进行合理的质疑，进一步发展学生的数据分析观念.5.教学重点:用统计方法分析实际问题教学难点：完整落实“统计过程”，让学生体验严谨性四、教学流程安排（一）课前准备阶段内容：做一做提前一周布置给学生（按座位进行分组，选好小组长）：中学阶段，视力随着年龄的增加而逐渐变差，各国、各地情况如何？本班同学的视力变化也是这样吗？收集本班同学近期视力情况与上一年视力情况，用记录下来收集你认为与影响视力变化因素有关的相关数据意图：让学生经历数据的收集过程，给学生足够的空间和时间去调查、收集对于中学生视力变化情况的调查，充分利用图书馆网络等多种渠道效果：各小组学生参考课本及用小组制作的表格进行数据的收集、记录，也有个别学生去图书馆查阅资料，了解中学生视力变化情况及因素学生考虑的因素主要有以下几种：统计方法所用到的概念（如平均数、中位数、众数、极差、方差等）、自我检验、小组合作等（二）教学过程【第一环节】单刀直入 汇总数据内容：做一做课堂组织学生对收集的数据进行汇总：共同明确本课学习目标将学生分成六人一组，设组长和副组长各一人，负责协调调度整个小组的工作，在自主交流、讨论验证期间，充分发挥其组织能力，引领大家愉快、高效地完成各项任务各组完成本组本组数据汇总各组发表“对自己组收集到的本组视力变化情况，第一感觉是什么”？ 4.各组再派代表把本组数据提供给班长班长在课室电脑平台上操作，将各组数据汇总到班级数据总表，全班同学观看操作意图：让学生经历统计的收集、整理全过程使学生整体感知统计活动每一个具体步骤的操作效果：给学生充分的时间经历收集、整理过程，通过小组的讨论及班级整体，使学生意识到这个环节每一个细节都须严谨，每位同学生均须认真配合【第二环节】交流探讨 展示分析内容：做一做. 各组制作适当的统计图，先在组内分享、交流各组派代表将统计表在实物投影上展示给全班同学看，并作分析说明用哪种统计图表示更合适？. 各组组长组织计算本组数据（近期和上一年左、右眼视力的平均数、中位数、众数、极差和方差），展开讨论“你发现了什么？与从事这个统计活动之前的猜想一致吗？”. 班长组织在平台上展示总汇总全过程（电脑自动生成全班各类数据的平均数、中位数、众数、方差、极差等数据），延续话题“你发现了什么、与从事这个统计活动之前的猜想一致吗”，并验证结论. 各组讨论归纳统计活动全过程的步骤意图：让学生经历统计的分析过程使学生整体感知统计活动的每一个具体步骤的操作效果：学生通过制作适当的统计图，计算平均数、中位数、众数、方差、极差等数据，交流、分享发现及对统计数据进行反思、评判.（三）作业布置