桐乡市高级中学2008学年第二学期高一年级期中考试试卷语文试题.doc

桐乡市高级中学2008学年第二学期高一年级期中考试试卷语文试题 一、 语言知识积累与应用（23分，选择每小题2分）1下列各组词语中加点字字形、读音完全正确的一项是（ ）A. 烧灼（zhu） 庇护（p） 缱绻（qin qun） 遐想 B. 玲珑剔(t)透 澄(chng)澈 启碇（dng） 礼尚往来 C. 回溯（s） 通衢(q) 绯（fi）红 国萃D. 鹰隼(sn) 瞭(lio)望 撇（pi）开 消声匿迹2依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （ ）我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话， 他是否知道我领受他的谢意。如果有人拖欠他两双以上靴子的价款，竟还心安理得地走进他的店铺，把脚伸到那蓝色铁架眼镜底下，那就 有点儿太不应该了。那青青的嫩竹，或一两株临窗，或三五丛傍水，为生活平添许多情趣。郁郁葱葱的万竿碧竹，更透出一派清韵，让人难以 。A捉摸 不免 释怀 B琢磨 未免 释怀C捉摸 未免 忘怀 D琢磨 不免 忘怀3.下列各句成语使用正确的一项是（ ）A.这些大学的一些学生语文水平实在低劣，往往被人贻笑大方，影响学校的声誉。B.如今这里的经济开发区，高楼林立，机声隆隆，给人以面目全非的感觉。C.面对着全球经济一体化的形式，我们千万不能抱残守缺，要积极谋求合作，参与竞争。D.超级女生周笔畅唱功很好，专家评价说，她在歌唱事业上会很有前途，一定会成为明日黄花。4下列各句中，没有语病的一项是（ ）A曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。B国际奥委会提出了“严禁使用兴奋剂类药物，坚决打击隐瞒实际年龄现象”，要求各国奥委会带头执行，严格遵守。 C大气中臭氧层的减薄及南极上空臭氧洞的不断扩大是由人类大量放氯氟碳类物质造成的，这不是天灾而是人祸。 D这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。 5下列各句中，标点符号使用正确的一项是 A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光。”B.两种不同文化（带着自己的文化传统）由于婚姻、交通、贸易、侵略、扩张等原因相接触而互播时，起先往往互相惊奇、互相观望。C.这儿原先有牛栏、马厩，有牛，有马，有犁，有耙，有谷仓，还有干草垛。D.在这次调查中，前三个问题是：你的月生活费是多少，你平时买衣服的标准是什么，你平时的吃饭标准是什么？6下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ）A美国国作家高尔斯华绥的小说品质和中国现代作家杨绛的散文老王描写的都是生活在社会底层的劳动者，在不幸的命运中都表现了小人物们人性人格的光辉。B战国时期伟大的爱国诗人屈原创作的楚辞，是中国古代最早最长的抒情诗，也是中国浪漫主义诗歌的源头。C司马迁编写的史记是我国古代第一部纪传体历史著作，它由本纪、世家、列传、书、表这五部分组成，记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝时的历史。D指南录是文天祥一部诗集的名称，取名于“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”。指南录后序是为这部诗集写的序言，因附在诗集的后面，所以叫“后序”。7. 选出加点字词类活用现象相同的一项（ ）A晋军函陵 草行露宿 B去今之墓而葬焉 道海安、如皋C乐盘游 宏兹九德 D间至赵矣 越国以鄙远8. 选出对下列句式与例句相同的一项（ ）例句：郡之贤士大夫请于当道A何厌之有 B缙绅而能不易其志者C设九宾于廷 D不能容于远近9.校园是每个中学生学习生活的重要场所，可以常常看到这样的提示：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”（食堂警示牌）“轻轻地我走了，正如我悄悄地来”（图书馆提示语）请选择校园的某一场所，参照上面的实例，写一则提示语（3分） 10.默写名句（任选4小题，每题1分，共4分）（1）_,恐美人之迟暮（2）_,哀民生之多艰。（3）凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，_,_（4）想谗邪，则思正身以黜恶；恩所加， ；罚所及， 。 （5）今两虎相斗，其势不俱生。吾所以为此者，_!二、现代文阅读（19分）（一）阅读下列文章，完成1112题（6分）我们有理由为我们的美国文明而骄傲，但是它的历史记载至今还是很短的。只有300年！和人类经验的整体相比是何等渺小，简直就是一瞬间。它会持久吗？它将进步，将衰退，抑或灭亡？我们的文明中有许多不健康的因素，如果我们想在疾病蔓延起来以前根除它们，就必须毫不留情地揭露它们；如果我们希望我们的文明能为自己辩护，我们必须尽最大力量去净化它。实现这项任务的最好办法之一是发展不谋私利的科学；热爱真理像科学家那样热爱真理的全部，包括愉快的和不愉快的、有实际用途的和没有实际用途的；热爱真理而不是害怕真理；憎恨迷信，不管迷信的伪装是多么美丽。我们文明的寿命至少还没有得到证明，其延续与否，还不一定。因此，我们必须谦虚。归根结底，文明是要经过历史的考验而存活下来，这一点我们还没有经历过。11.作者认为美国文明“必须谦虚”的原因有哪些？（3分）12.“文明是要经过历史的考验而存活下来”的，要使美国文明经受住考验而存活下来，作者认为美国人该做什么？（3分）（二）阅读下列文章，完成1316题（13分）行 板 如 歌王蒙 柴可夫斯基好像一直生活在我的心里。当然与50年代的唯苏俄是瞻有关系的。但是对于苏俄的幻想易破也不是那么易对于柴科可斯基的情感难消。他已经成为我的生命的一部分了。他之容易接受，是由于他的流畅的旋律与洋溢的感情和才华。他的一些舞曲与小品是那样行云流水，清新自然，纯洁明丽而又如醉如痴，多彩多姿。比如花的圆舞曲，比如天鹅湖，比如钢琴套曲四季，比如小提琴曲旋律，脍炙人口。家喻户晓，浑如天成，了无痕迹。它们令人愉悦光明，热爱生命。他是一个赋予生命以优美的旋律与节奏的作曲家。没有他，人生将减少多少色彩与欢乐！ 他另一些更加令我倾倒的作品，多了一层无奈的忧郁，美丽的痛苦，深邃的感叹。他的伤感，多情，潇洒，无与伦比。我总觉得他的沉重叹息之中有一种特别的妩媚与舒展，这种风格像是我只找到了苏东坡。他的乐曲例如第六交响曲悲怆，开初使我想起李商隐，苍茫而又缠绵，缛丽而又幽深、温柔而又风流。再听下去，特别是第二乐章听下去，还是得回到苏轼那里去。他能自解。艺术就是永远的悲怆的解释，音乐就是无法摆脱的忧郁的摆脱。摆脱了也还忧郁，忧郁了也要摆脱。对于一个绝对的艺术家来说，悲怆是一种深沉，更是一种极深沉的美。而美是一种照着苦难的光明。悲即美，而美即光。悲怆成全着美宣泄着却也抚慰着悲。悲与美共生，悲与美冲撞，悲与美互补。忧郁与摆脱，心狱与大光明界，这就产生了一种摇曳,一种美的极致。这也可以说是一种哲学。人生苦短，人生苦苦。然而有美，有无法寻找和制造的永恒的艺术普照人间。于是软弱的人也感到了骄傲，至少是感到了安慰，感到了怡然。这就是柴可夫斯基的第六交响曲的哲学。 在他的第五交响曲与D大调小提琴协奏曲中，既有同样的美丽的痛苦，又有一种才华的赤诚与迷醉，我觉得缔造着这样的音乐世界，呼吸着这样的乐曲，他会是满脸泪痕而又得意洋洋，烂漫天真而又矜持饱满。他缔造的世界悲从中来而又圆满无缺。你好像刚刚迎接到了黎明，重新看到了罪恶而又清爽，漫无边际而又栩栩如生的人世。你好像看到了一个含泪又含笑的中年妇人，她无可奈何却又是依依难舍地面对着你我的生存境遇。 是的，摇曳，柴可夫斯基最最令人着迷的是他的音乐的摇曳感。有多少悲哀也罢，有多少压抑也罢。他潇洒地摇曳着表现了出来，只剩下了美了。这就是才华。我坚信才华本身就是一种美，是一种酒，饮了它一切悲哀的体验都成就了诗的花朵，成就了美的云霞。它是上苍给人类的，首先是给这个俄罗斯人的最珍贵的礼物。是上苍给匆匆来去的男女的慰安。拥有了这样的礼物，人们理应更加感激和平安。教给人的是珍惜，珍惜生命，珍惜艺术，珍惜才华，珍惜美丽，珍惜光明。珍惜的人才没有白活一 辈子。这样的美谁也消灭不了，在火里不会燃烧，在水里也不会下沉。这最后两句话是一首苏联革命歌曲的标题。原谅那些毫无美感但知道整人的可怜虫吧，他们已经够苦的了。13在第3、4两个自然段中，作者提到了柴可夫斯基音乐哪些基本特点?(4分)14简括柴可夫斯基的第六交响乐悲怆所传达出的人生哲学。（2分）15作者在文中说“那些毫无美感但知道整人的可怜虫已经够苦的了”,那些整人的可怜虫”“苦”在哪里？（4分）16作者开篇写道“柴可夫斯基好像一直生活在我的心里”，联系全文，写出柴可夫斯基好像一直生活在作者心里的原因。（3分）三、古诗文阅读（18分）（一）阅读离骚节选，完成1718题（6分）朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。17对“不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？”两句课本编者曾在对话栏里作了“上句词直，下句意婉”的点评，请结合诗句写出词直”、“意婉”的具体理解。（3分）18.写出你对诗中“草木”、“美人”这两个意象在技巧、内涵上的具体理解。（3分）（二）阅读文言文，完成1921题（12分）由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲？哉故予与同社诸君子哀斯暮之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。19解释文中加点字的含义(4分)抵罪： 暴： 首领： 隶：20.翻译文中加横线的句子（每小题2分,共4分）（1）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？（2）亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。21本段文字说理主要运用了对比手法，请概括文中的两组对比及其作用。(4分)答：对比一：将 与 对比。作用一： 。对比二：将 与 对比。 作用二： 。四、作文（40分）22. 阅读下面的材料