语文人教版九年级上册蝈蝈与蛐蛐.doc

4外国诗两首 宁都县博士源实验学校 胡建明教案教学目标知识目标1.了解济慈叶赛宁的经历及其创作2领略诗歌深厚的文化底蕴。能力目标1理解诗中的艺术形象。 （难点）2品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。（重点） 情感目标感受大自然的美，培养热爱自然的思想感情。学习目标1体会诗歌精巧的构思。2有感情地朗读诗歌，体会诗歌蕴含的感情。3揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美。教学过程一、导入新课 面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。今天，让我们走进外国诗两首中，去倾听生命的歌吟。 2、 教学新课目标导学一：研究赏读蝈蝈与蛐蛐 （一）体会精巧的构思1.读诗歌，找出最能够表现本诗主旨的一句话。“大地的诗歌从来不会死亡。”（或“大地的诗歌呀，从来没有停息。”）2.围绕这句话，对学生进行如下追问：提问1：既然是“从来都不会死亡”，为什么这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，而没有描绘春秋两季的景象？ 盛夏酷暑难消，严冬寂寞冷清，在这两个极端的季节里，都能听到昆虫的歌唱，那么春秋两个百鸟争鸣，千虫欢唱的黄金季节自然就不必说了，表面上虽只写两个季节的景象，实际上写的却是一年四季的情景。提问2：既然是“大地的诗歌”，为什么仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣叫，而没有描写其他百鸟千虫的歌唱？ 蝈蝈和蛐蛐只是最普通的，最被人们所忽略的两种昆虫，它们的叫声居然也能称之为诗歌，那么其他的百鸟千虫自不待言了。提问3：诗的末尾，人们感到“蛐蛐的歌儿”仿佛就是“蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。”有什么新意？ 让冬天“蝈蝈的歌儿”呼应盛夏“蛐蛐的乐音”，在诗人的心灵中交织成一首此起彼伏的“不停息”的“大地的诗歌”，富有内涵，给人留下了广阔的想象空间。提问4：诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，寄寓了作者怎样的感情？ 诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手，把他们的鸣唱当做大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。（二）感受优美的画面 老师先朗读一次蝈蝈与蛐蛐，请同学闭眼聆听，展开想象， 假设自己置身其中，你感受到了什么？等会儿请一位同学用简单一句 讲述你听读之后的感受。示例：我感受到好像听到蝈蝈和蛐蛐的叫声我感受到夏天的炎热，有很多东西。感受到夏天很多具有生命力的事物。我感觉到自己仿佛置身在各种优美的自然景物之中。我感受到诗歌中浓郁的田园情趣。师点拨：想象可以帮助我们将抽象的文字，变成具体可感的画面，老师希望大家将自己化为画面中一员，进入诗歌意境中。通过自由朗读，用心去体会诗歌的整体情感。大家可以抓住诗歌意象特点，或抓住诗中表达情感的关键词来体会。（学生自由朗读）（三）赏析诗歌的语言通过自己的联想与想象，你肯定已经感受到了诗歌中所描绘的美丽的画面了，但是我们还要把对诗歌的理解再次还原到诗歌中，找出你最欣赏的诗句，细细品味。同学们可以从多个角度去赏析。请用“我欣赏 ，因为 ”的形式说一句话。示例：我欣赏第11行的“弹起”。我觉得这个词写出了蛐蛐的生命力，运用了拟人的手法，写得很生动。我欣赏第四行，特别是“飘荡”，使我觉得蝈蝈唱歌很好听，悠扬回荡。而且是在“新割的草地的树篱”周围“飘荡”，感觉很好。我欣赏“大地的诗歌从来不会死亡”这句。“从来”这个词要重读，强调了大地的诗歌不断的特点。在开头就表达了对大自然的热爱和赞美。 我欣赏“那就是蝈蝈的乐音啊”这句。首先这是感叹句，是作者抒发强烈的赞美的情感。还有“乐音”这词也写出作者对蝈蝈的赞美。了诗歌的主旨。我欣赏1015行。这几句诗创设了一个情景，写了严冬的冷寂、家庭的温馨，在这么一个特殊的环境里，响起蛐蛐的叫声，特别突出，特别动听。【教学备注】学法指导如何赏析诗歌中富有表现力的词语？(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想，把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。目标导学二：自学夜 赏析诗歌的方法是相通的，请同学们将刚刚学过的方法，迁移到另一首诗歌上，请大家自学夜。俄罗斯诗人叶赛宁也是一位大自然的歌手，他从自然中汲取灵感，又把自己融入自然，通过对夜景的描绘，传递了自己的情感与对生命的体会。那么，夜抓住了“夜”的什么特点？又表达了诗人怎样的情感？反复朗读夜，小组合作研讨以下题目：提问5：用自己的话描述一下诗中所描绘的夜景。 周围一片寂静,河水悄悄停止了流淌,缓缓的进入了梦乡,仿佛害怕吵醒她似的,幽暗的松林顿时不再吵闹.夜莺的歌声沉寂了,歌唱了一天的她也去休息了,长脚秧鸡不在喧嚷,仿佛害怕打破这一刻的宁静与美好.夜,来了,四下一片寂静,溪水悄悄的醒来了,轻轻的为大家唱着催眠曲.慈祥的明月洒下她的光辉,给周围的一切,披上银装.大河上,星星与波纹互相照应,余光万点,小溪轻轻晃动自己妙曼的身姿,喝饱水的原野上的青草,也闪着银色的光芒.夜,来了,大自然也沉浸在美好的梦乡里.慈祥的明月洒下她的光辉,给周围的一切,披上银装.提问6：这首诗传达出作者怎样的心境？ 传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。目标导学三：对比分析这两首诗歌提问7：认真读本文的两首诗，说说他们在营造的氛围及表达的感情方面有什么不同？营造的氛围：蝈蝈与蛐蛐既精微优美又广大深邃的氛围，而夜则营造一种静谧、美丽的意境。表达的感情：蝈蝈与蛐蛐表现诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情，夜则表现出他安适、宁静的心境。教学提示诗歌语言的赏析，其实是有一定的规律的，教师可以举一个典型的例子，然后交给学生一定的方法。三、板书设计教学反思可取之处 抛出