数学北师大版七年级下册三角形的全等.docx_第1页
数学北师大版七年级下册三角形的全等.docx_第2页
数学北师大版七年级下册三角形的全等.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

全等三角形一 教材分析：本节课是全等三角形的全章复习课，重在帮助学生理解全等三角形全章知识脉络，进一步了解全等三角形的概念，理解性质判定及其运用。并且通过练习让学生感受知识之间的相互联系。二 教学目标：1. 进一步了解全等三角形的概念，掌握三角形全等的条件和性质。2. 会用全等三角形的性质与判定解决相关问题。3. 鼓励学生积极参与教学活动，培养其思考、讨论、交流、合作的能力。三 教学重难点：重点：全等三角形性质与判定的应用。难点：能理解运用全等三角形解题的基本过程。四 教学过程：（一）知识点回顾：1.全等三角形的定义：2.全等三角形的性质：3.全等三角形的判定：一般三角形的判定方法：直角三角形的判定方法：4.全等三角形的证明思路：已知两边：找夹角 （ ） 找另一边（ ） 找直角 （）已知一角一边：边为角的对边找任一角（）边为角的邻边找夹角的另一边（）找夹边的另一角（）找边的对角（）已知两角：找夹边（） 找任一边 ( )5. 三角形全等的作用：（二）例题赏析：例1：如图2，在ABC中，ADBC,CEAB,垂足分别为D,E.AD,CE相交于点H。请你添加一个适合的条件：使得AEHCE 例2：已知：如图，在ABC中，BE,CF分别是 AC,AB 两边上的高，在BE上截取BD=AC，在CF的延 长线上截取CG=AB.连接AD,AG.试判断：AD与AG 有 什么关系？（三）课堂练习：1已知BD=CD,ABD=ACD,DE.DF分别垂直于AB及AC交延长线于E,F.求证：DE=DF.2.如图，已知E在AB上，1=2，3=4.那么AC=AD吗？为什么？（四）总结提高：学习全等三角形应注意以下几个问题（1） 要正确区分“对应边”与“对边”，“对应角”与“对角”的不同含义。（2） 表示两个三角形全等时，表示对应顶点的字母要写在对应位置上。（3） 要记住“有三个角对应相等”或“有两边及其中一边的对角对应相等”的两个三角形不一定全等。（4） 时刻注意图形中的隐含条件。如“公共角” ，“公共边”，“对顶角”。（5） 三角形全等的作用：是证明两条线段相等或两个角相等的基本方法。（五）.思考题：1. 如图，已知EGAF.请你从下面三个条件中再选出两个作为已知条件，另一个作为结论，推出一个正确的命题。AB=AC.DE=DF.BE=CF.已知：EGAF.结论：。2. 如图，在RtABC中，ACB=45,BAC=90,A
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论