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文档简介

一、谈话导入新课师：同学们，我们学过的第四单元知识是比例。这一单元里都会有哪些知识？（师板书）师：这节课我们就对这些内容逐一的进行整理和复习（板书课题：整理和复习）【练习】第一站：比例的意义和基本性质 1、比例的意义和基本性质1、 （1）师：比例是在我们学习什么知识的基础上进行的？、比和比例有什么区别和联系？小组交流回报，是评价小组表现设计理念：这样设计的主要目的是想让学生在相互学习、互相提意见的过程中达到整理知识、复习知识的目的。同时培养学生发现问题、提出问题、认识问题、解决问题的能力。教师引导学生说出这部分内容应该注意的地方师：应用比例的基本性质可以干什么？2复习解比例（1）、什么叫解比例？依据是什么？（2）、解下面的比例 评论（ 0 ） 活动3 【讲授】第二站：正比例和反比例 1、正比例和反比例的相同点和不同点小组合作交流，师巡视，汇报结果。2师小结：两种相关联的量不一定成比例，但成比例的两种量一定是相关联的量3学生练习（课件出示）下面各题中的两种量之间是否有比例关系？如果有，成什么比例关系？并说出理由。比例尺一定，两地的实际距离和图上距离。被除数一定，除数和商。梯形的上底和下底不变，梯形的面积和高。如果y=5x，y和x。4、复习用比例解决问题课件出示练习题让学生先说说解题思路（1）、王叔叔开车从甲地到乙地，前2小时行了100千米。照这样的速度，从甲地到乙地一共用3小时，甲乙两地相距多远？（2）、王叔叔开车从甲地到乙地一共用了3小时，每小时行50千米。原路返回每小时行60千米，返回时用了多长时间？（3）通过回顾与交流，学生概括出解决答步骤。如找出相关联的两种量。判断两种量成什么比例。根据正反比例关系列出相应的比例并解答【讲授】第三站：复习比例尺的内容 师：在比例尺的内容中我们都学会了什么呢？1小组选出代表到前面来展示他们组对着大部分内容整理的结果。其他小组仔细倾听然后进行补充2师强调比例尺中注意的问题3练习学生独立完成4、复习图形的放大和缩小（1）图形的放大与缩小的特点（2）图形的放大或缩小的方法： 一看，二算，三画，（3）一个长5厘米，宽3厘米的长方形按3：1放大，得到的图形的面积是（ ）平方厘米。5师：经过刚才的梳理同学们对比例这单元的知识是不是更清晰了呢？现在我们向更高的层次继续努力【练习】三、能力提升 （一）、填空。1、在一个比例里，两个外项分别是12和8，两个比的比值是 写出这个比例（ ）2、如果a= ,那么当（ ）一定时，（ ）和（ ）成正比例。当（ ）一定时，（ ）和（ ）成反比例。（二）、解决问题1、修路队原计划每天修路3.2米，15天可以修完。实际每天多修0.8米，多少天可以修完？（用比例解） 2、在比例尺是1:300000的地图上，量得甲、乙两地的距离是12厘米，如果改用1:500000的比例尺，甲、乙两地的距离应画多少厘米？ 评论
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