阅读《地震中的父与子》片段,回答问题.doc

阅读地震中的父与子片段，回答问题。（14分）就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音 父亲大喊 阿曼达 我的儿子1、给文章的最后一段加上标点符号。（2分）2、“砾”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。（1分）3、“失”的意思有：失掉；过失 没有把握住 找不着 改变常态 没有达到目的 文中有两个带点的“失”字，第一个取意思（ ），第二个取意思（ ）。（1分）4、你认为这几个自然段主要是写什么？（2分）5、用“”画出描写父亲外貌的句子。（1分）你从父亲的外貌描写中体会到了什么？（2分）_6、读一读文中画“”的句子,为什么不直接写挖了36小时?（2分）7、想象填空：阿曼达在废墟下会想:_会说:_(3分)本篇阅读短文属于课内阅读，考察比较全面，下面我就结合具体的题目来分析一下：第一小题：主要考察学生对标点符号的正确运用，标点符号是我们学习语文的基础，我们在平常的练习中都积累了一些经验，我们在把握要加标点句子意思的同时，还要比较好的联系上下文来理解作者要表达的思想感情，把握住这两点就比较好做题了！第二小题：本题主要考察了学习查字典的两种方法：音序查字法和部首查字法，这在小学二年级都接触到了，学生基本上靠平常的学习掌握都能答对。是不容易失分的一道试题。第三小题：本题是一道十分常见的试题，考查了同一个字在不同的词语和句子中有不同的含义，这道题对学生的要求比较高，要求学生有比较强的理解能力，能联系词语本身理解单个字的意思，本题的“失”字有五种解释，文中两处用到“失”字，有不同的意思，学生要想正确作对题目必须先把这五种意思看完，在回到短文中找出这两个“失”字所在的位置，比如第一个，“失去孩子”通过联系上下文不难理解，再在五种选项中找出符合这个“失”字的意思，同样可以来理解第二个“失”字。第四小题：主要考查学生的语言概括能力，要求简洁能概括全面。这要求也比较的高，我们在平常学习课文的过程中，经常练习，在做题之前，最好把短文在通读一遍，知道短文的大概，练习每个段落，不难概括出本段主要写了“父亲救儿子的经过”，这样简单明了。第五小题：主要考查了表达方法，平常我们练习到的主要有：语言、动作、环境、外貌等表达方式，学生要考平常的知识积累才好回答，本题考查到了外貌描写，学生要好分辨出来，我们在作文中自己也经常能用到这种方法，所以要找基本上学生都能找准确，但还要求正确理解这句话的含义，学生就要有很好的理解能力了，想想作者为什么要写外貌？有什么好处呢？想到这就不难回答出这个问题。第六小题：本题还是考查对重点句子的正确理解，这要求比较准确的把握住作者的思想感情，为什么要罗列出这些数字呢？有什么好处？自己再考自己的理解把语言串起来就是很好的答案，我们关键要把握住作者这样写的目的，结合短文的主要内容就很好了！第七小题：是考查学生在对课文正确理解的基础上，考查了学生发挥想想的能力，要求恰当合理，就要结合课文的主要能容来发挥，要求有比较好的语言表达能力和想象能力，对学生的要求也比较的高，和平常语文知识的积累有很大的关系！ 通过对这几道题目的分