2014七年级素质测试试卷分析.doc

2014年春期七年级素质测试试卷分析一、难易程度。 本次语文试卷，考试时间120分钟，全卷满分120分。基础题、主观性题、语段分析题，份量适中，题型搭配合理，要求考出学生的基础知识的掌握，又要考查学生的能力状况。可以说，单纯的学习课本是很难取得好的成绩，运用平时的方法加上一定的能力训练再辅以一定的知识拓展才能取得更好的成绩！ 二、试卷题型分析。 这次考试试卷包括四大块：积累运用（28分），现代文阅读（27分），古诗文阅读（15分）作文（50分）。（一）、积累运用28分：字词的音、形、成语的运用、排序、古诗文默写、语言的运用、名著阅读、口语交际，都是紧紧围绕课本出的。（二）、阅读理解：为课内文言文、古诗赏析，课外的现代文（一篇考查说明文，一篇考查记叙文），符合新课改以教材为纲，又不拘泥于教材的原则。 考虑到了面向全体，兼顾优差生，难易程度适中。三、学生答题分析 （一）语言积累与运用 第1、2小题，主要考查学生识字、注音的能力，由于平时对学生要求严格，学生基本功扎实，几乎没有失分的。第3、4小题，考查学生的成语运用、病句修改的能力。其中第3题，学生都能选出，因为D项中不堪设想是贬义词，与前面内容不符，一看就能选出。而第4题修改病句大部分学生选不出来。第5小题排序，按照从远到近排，学生都能选出来。第6题是白页子上的，教师平时讲过，学生能写出。第7小题是古诗文默写，大部分学生会读会背，但由于不理解，句子写不出来，例如：两小儿辩日一文中其中一儿认为日初出时远，而日中时近的理由：一小部分学生会背课文，但由于不理解而写不出来，导致失分。第8小题是名著阅读。考查的是名著西游记中的人物，找一位说说你喜欢的原因。本题简单，学生都能写出来。第9小题是口语交际。考查学生的语言表达能力，由于平时注意这方面的训练，本题失分较少。（二）阅读 第1014题记叙文阅读赵丽宏囚蚁，共15分。武当山的有失分最多的是第10题、第11题，学生由于课本没有读懂，问的题没有看清，导致答题偏失分严重。14题，结合文段分析作者童年时是个怎样的孩子？部分学生回答不全面，3分题得2分或1分。第1518题说明文阅读蜜蜂的“冬季俱乐部”，共12分。第15题整体把握课文，从文中归纳出蜜蜂还有那些办法来保持蜂团的温度？大部分学生没有读懂题，导致归纳不出来，失分较多。17题考查说明文语言的准确性，部分学生没有结合句子来分析，结果分得不全。16、18题比较容易，学生失分少。第1925题，古诗文阅读，共15分。学生复习充分，失分最多的是第25题，乙诗中找出内心孤寂悲凉的词语，部分学生写句子，没按要求写。（三）作文共50分：一篇以“最好的礼物”为题的作文，一篇以“我好想-”为题。平时都有训练，作为考场作文，考生不会有太大的写作难度，一般能做到有话可说，有事可叙，有情可抒，有感可发。不过，也正是由于作文难度降低了，一些同学在写作过程中忽视了情感类作文写作的一些基本要求。从阅读情况来看，大部分同学还不懂得这类文章的突破方法。部分学生写作基本功不够扎实。或字迹潦草，或错别字较多，或语句不通顺，语言不流畅。不能给阅卷老师带来愉悦的心理体验。同时，部分学生审题不准，选材范围狭窄，缺乏创新性。 四、对教学的几点反思 作为语文教育，应以课程标准为依据，彻底改变了以往陈旧的教学方法与手段，面向全体学生，充分发挥他们的学习主动性和创造性，严格遵循孩子的身心发展规律和语文学习规律，因地制宜，灵活地运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 1、要重视基础知识的积累。 本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。对此不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学习习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。同时，不能忽视对综合性学习的教学。 2、注重学生的语言实践能力的培养。 语文是一门基础学科，而人的语言发展是人一切发展的基础，因此，语文教学应把发展学生的语言实践能力置于中心的地位。学生的言语能力主要通过学生听说读写等实践学会的，而不是主要依靠教师的“讲”和分析来获得的。我们语文教师要改变以往的教学重心，变传统的以知识为目的的教学为语言实践能力为目的的教学，在指导学生获取知识的同时更加关注学生学习的过程与方法，关注学生情感态度价值观的形成。 3、构建以探究式为主的阅读课堂教学模式。 新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式。教学实践中，自主性学习、小组合作使用较为普遍，但是探究式的学习被忽视。本次考试中发现第10、11、15题，学生理解不到位，回答不够透彻是因为学生对文本的理解仅仅单纯停留在表面，没有深入了解短文的内涵，导致理解的偏差，究其原因，是学生对于文本的阅读还没有到位，“读书百遍，其义自现”，学生的缺乏了必要的朗读实践，势必难以取得优异的成绩。 4、要扎实抓好写作基本功训练。 要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。 5、要继续加强学生的练字。由于字迹潦草，书写不规范，学生卷面失分较多。 五、以后的努力方向。 1、注重知识的积累，强调语言的运用 语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。2、抓好文言文的基础教学和名著阅读量 “课标”指出，初中生要“能阅读浅易文言文，能借助注解和工具书理解基本内容。也就是说，文言文教学要强调“言”、“文”并重，所谓“言”指文言基础知识，所谓“文”指的是文意的理解和把握。“言”是理解“文”的基础，而离开“文”，实际上也很