语文人教版九年级上册事物的正确答案只有一个.doc

教案：事物的正确答案不止一个预习提示：1、标段序，并自主解决本文的生字、生词。教师检测：（1）下列加点字的读音和写法。根深蒂固 孜孜不倦 汲取 锲而不舍 约翰（2）掌握下列词语的含义(注意加点词的意思)。根深蒂固 孜孜不倦 汲取 一事无成 持之以恒 推敲 不言而喻 轻而易举 锲而不舍 2、了解作者的相关知识。（自主解决）3、了解议论文的相关知识。教师补充：（1）议论文的概念：以议论为主要表达方式，运用准确严密的语言分析事理、阐明作者观点的文体。 （2）议论文的特点：内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性、准确严密。以理服人、以情动人。 （3）议论文的要素：1论点：是作者对所论述问题的见解和主张，必须正确、鲜明，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点。论点应该是明确的表示肯定或否定的判断句式，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。 议论文中心论点的位置因文而异，多数放在文章开头，但也不尽相同。有些文章题目就是中心论点；有的文章中心论点在中间提出；有的文章中心论点在篇末；也有的文章对论点表述不集中，需要自己去概括。放在开头的，一般比较好把握，但审视它是不是中心论点，也要慎重，必须通读全文，才可确认。放在结尾的，往往先提出分论点，层层论述，在结尾处归纳出中心论点。2论据：是用来证明论点的事实和道理（证明论点的材的论据有两种类型：事实论据和道理论据。事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。 3论证：指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。 论证方法，议论文的论证方法多种多样，常见的有：A.举例论证（摆事实），即列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点，在文中使用，可增强文章说服力；B.道理论证（讲道理），即用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句及人们公认的定理公式等来证明论点，具有权威性，使论证有力；C.对比论证，即拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点，是非曲直分明，给人印象深刻；D.比喻论证，即用人们熟知的事物作比喻来证明论点，可把道理讲得通俗形象，容易被人接受。 论证结构，议论文的基本结构是“提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）”。4.课文的1-3段，从分析一个问题的答案入笔，否定哪一种思维模式？倡导哪一种思维方式？(用灵活的形式展示 如：游戏。)5.创造性思维的必须要素有哪些？注意方法的讲解6.富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别是什么？7.拥有创造力的三个关键要素是什么？8.有创意的列出本文的结构图。9.议论文的语言要求：严密，逻辑性强。请举例分析。10.搜集有关创新的名言或事例。学习目标：一、了解创造性思维的要素。二、了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。三、鼓励学生做一个富有创造力的人。重点难点1重点：帮助学生确立理解事物的正确答案不止一个的思维方式，鼓励学生端正态度，积极投身到创新中去。2.难点：理解并运用事实论据。教学时数：1课时教学设想：本文为一篇难度较大的议论，而初一学生对议论文的学习比较生疏，因此，本课将先从本文的议论话题及内容切入，引导学生逐步理解各个层次之间的关系，从而理解本文的论述结构和论述要点。展示环节： （一）导入新课：（选一名节目主持人）主持人：大家好，我是“奇思妙想”的节目主持人，欢迎大家来到我们的直播现场。首先进入我们的“放飞想象”环节。（在黑板上划波浪线）你会把他想象成什么？ （学生抢答:屋檐、花边、蛇、绳子等等）（在黑板上划一个点）（学生抢答:雀斑、黑芝麻等等）真聪明！一个问题，答案却是丰富多彩的，这就是我们今天要展示的事物的正确答案不止一个（二）学新课前，请同学们交流自己的预习笔记，合作解疑。（教师根据巡视情况，分配展示任务）（三）1.本文是一篇议论文，通过论证，作者得出一个人什么结论？（学生展示，并讲解。）明确：人人都拥有创造力。读13段。2.课文的1-3段，从分析一个问题的答案入笔，否定哪一种思维模式？倡导哪一种思维方式？明确：否定“正确答案只有一个”的思维模式。倡导“不满足一个答案，不放弃探求。”（互动游戏式）3.创造性思维的必须要素有哪些？明确：学识渊博；活用知识；持之以恒进行尝试。4.教师追问：7、8段举了什么事例？作用是什么？明确：约翰.古登比尔克发明印刷机和排版机。罗兰.布歇内尔发明了对战型的游戏机。摆事实证明上面的5。5.教师追问：你还知道那些活用知识进行创造的事例？学生补充。如：摩托车加自行车等于电动自行车。总结：这一部分，作者论述了产生创造性思维的必需的要素。你觉得你身上一具备了哪些要素？你觉得自己是个富有创造力的人吗？（学生交流，引出下一个环节）6.富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别是什么？明确：认为自己具有创造力（自信） 认为自己具有创造力（不自信）关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实进行自我压抑由此看来：拥有创造力的人留意自己细小的想法7.追问：他们觉得创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的。你能一两个例子反驳他们的想法吗？总结：纵观上述两个部分的内容，请你来说说如何才能成为一个富有创造力的人。8.有创意的列出本文的结构图。学生总结问题的正确答案不止一个（寻找第二种答案）创造性思维 （ 论题 ） 必需的要素 （ 论点 ） 自信 渊博的知识 探求新事物并为此活用知识的态度、意识持之以恒尝试 留意细小的想法 富有创造力的人 （ 结论 ）9.议论文的语言要求：严密，逻辑性强。请举例分析。拓展环节1.你会用哪些方法来测量紫金宫大酒店的高度？2.仿句：例句:生活是一杯酒,饱含着人生的酸甜苦辣;生活是一分试卷,写满了人生的功过是非;生活是_3.让我们重新审视一下那熟悉的26个英语字母,看看我们能从中受到什么启发? “A”只有脚踏实地才能顶天立地. “V”它是一只飞翔的鸟,于是想到了张海迪的名言:“即使翅膀断了,心也要飞翔!”4.搜集有关创新的名言或事例。（见课件）结束语：同学们，人类社会从低级到高级，从简单到复杂，从原始到现代的进化历程，就是一个不断创新的过程。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。随着知识经济和信息社会的到来，我们只有勇于和善于创新，才能赶上和超过世界先进水平，而这个重任就落在了我们肩上。让我们在今后的学习中培养更多的创新精神，人人都争做一个富有创造力的人。板书事物的正确答案不止一个（寻找第二种答案）创造性思维 （ 论题 ） 必需的要素 （ 论点 ）自信 渊博的知识 探求新事物并为此活用知识的态度、意识持之以恒尝试 留意细小的想法富有创造力的人 （ 结论 ）四、反馈测评1、下列诗句中，直接表达“事物的正确答案不止一个”意思的一句是（）A、海日生残夜，江春入旧年。B、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。C、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。D、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。2、阅读下面的语段，回答问题。认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。1解释下面两个词语。（1）不言而喻_ （2）推