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文档简介

课 题8.小桥流水人家教学课时1课型新授教学内容想象情境体会感情节次1备课时间2013.9教学目标1.认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。3.欣赏课文中优美的语言积累。教学重点想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情。教学难点学习用具体的景物表达思乡之情的写法。教学方法品读感悟法。学法指导提出疑问，引发探究。教学准备准备古诗文天净沙。教学过程设计一、想象画面，情境导入听到“小桥流水人家”，你的眼前出现了一幅怎样的画面？有什么感觉？师：这是一篇文章的题目，以诗句作题目，到底写的是什么呢？读读课文，检验一下你的感觉对不对?二、初读课文，领略大意学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，体会课文主要写了什么内容，表达了怎样的思想感情指名分自然段朗读课文，师生共同正音.交流体会三、赏析课文，领悟写法能举例说说你是从什么地方体会出来的吗？小组学习，合作探究。学生默读课文，想象文章描写的情景，边读边在句段旁作批注.展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会。 根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法。是啊，作者的感情就是从这美美的描写中，娓娓的叙述中表达了出来。请你读读以上这些句子，体会作者表达思乡之情的几种不同方法。学生自读自悟，归纳方法，讨论交流：小结：课文中，作者既有直接抒怀表达思乡之情，也有通过描写景色和回忆往事的间接表达。看，感情原来可以这样表达。直接抒发感情的句子，我们读一读就能明白，间接抒发感情的句子，我们只有细细品味，才能体会得到。请你有感情地朗读课文，读出作者要表达的思想感情。四、品读课文，积累词句作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，传达了一段美好的思想之情，也说出了我们每一个人的心声。五、思维拓展，升华情感你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说.六、布置作业，读写结合选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。摘抄课文中生动优美的语句。板书设计知识梳理“唱和”的“和”读h。潺潺：指流水的声音。婀娜：形容姿态轻柔美好。粼粼：形容水很清澈的样子。干涸：本文指小溪枯竭。守望相助：为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援。本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。小桥流水人家：语出马致远的天净沙秋思“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断
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