2008年静宁县小学毕业会考语文试卷分析.doc

2008年静宁县小学毕业会考语文试卷分析威戎中学 杨双雄小学毕业会考是九年义务教育阶段一次较为重要的考试，它既是对小学生六年来语文学习全方位的检验，又为毕业班教师今后的教学提供了相关的信息。因此，2008年小学毕业会考是一次在保持整体稳定的前提下，注重对学生基础知识，基本技能的考试。从语文学科的特点出发，努力从学生的知识结构、积累运用以及教师的课堂教学等方面设计试题，部分试题加大了对学生阅读习惯以及综合能力考察的力度。一、样本整体情况为了解我县2008年小学毕业会考语文考试情况，我特从我校阅卷点随机抽取了120份试卷作为样本进行分析统计，有关统计数据见下面表格。表一：基本情况统计样本数最高分最低分人均分达均分人数及格人数优秀人数120份11745102.27211996表二：分数段统计分数段120分119-110109-10099-9089-8079-7070分以下人数0255630711表三：各大题得分情况统计项目结果题型分值人均分最高分最低分一、积累运用6054.016021.5二、阅读理解3022.67307三、作文3025.292816二、抽样试卷分析2008年静宁县小学毕业会考语文试卷共有三大板块，分别是积累运用（60分）；阅读理解（30分）；作文（30分）。试题类型基本涵盖了小学阶段的训练题型，可以说点多面广，试题从我县小学毕业生的实际水平着手，稳中求变，在思维方式上求新，在学习习惯上求变。基础题力争做到灵活而不死板，注重积累运用；阅读题既注重对学生理解能力、概括能力和阅读习惯的培养，又加大了对课外知识的考查力度。作文题紧扣热点话题，与今年平凉市中考作文话题相同，尽量让每一个学生都有话可说，有情可抒。接下来，我从试题的三个板块方面作具体的分析。板块一：积累运用题，共有9个小题，人均得分54.01分，主要题型有：考查学生书写；读拼音写词语；正确使用工具书；成语积累；近反义词；简单的文言实词解释；选词填空；句式变换；修辞；修改病句；文学常识填空等。从答题情况来看，这一大题有两个小题失分最多。分别是：第8小题第（2）小题，该题是：“红得透亮的柿子，像-。”（用比喻补充）许多同学没有抓住比喻这种修辞手法的关键，就是本体和喻体之间存在着相似性。补写出来的句子要么比喻不当，不够形象；要么千篇一律写成“像*的小脸蛋一样”，让人感到想像贫乏单一。有一个同学这样写到：“像一个个小红灯笼挂在枝头”，让人读后倍觉清新。其次是第8题第（4）小题，该题是：“王丽的爸爸在城里开了一个书店，请你为这个书店起个名吧。”有好些学生不会拟，所拟名字或者太长，很难让人看出这是书店名；或者直接拟为“丽丽书店”这样拟当然可以，但当很多人都这样拟的时候，使人觉得没有一点新意。从这两题来看，我们的学生想象空间狭隘，没有养成仔细观察的习惯，更没有形成自己的能力。板块二：阅读理解题，分课内阅读和课外阅读两部分，人均得分为22.67分。课内阅读节选自安徒生的著名童话卖火柴的小女孩一文，该阅读共12分，由于是课内阅读，学生对文本比较熟悉，因而本题普遍得分较高。课外阅读为蝴蝶泉边，该阅读有两个小题学生失分率较高。一是第1小题：“蝴蝶泉”位于-省。该题为填空题，由于文章开头首句写到：“我们来到了云南大理蝴蝶泉。”有相当一部分学生便不假思索地填上了“云南大理省”，为什么不填“云南省”呢?可见小学生对地理知识了解甚少，而我们平时也忽视了史地等教学，造成学生史地知识欠缺甚至空白。二是第6小题：本文主要写的是（ ）A.蝴蝶泉 B.蝴蝶树 C.蝴蝶泉边的白族青年该题为选择题，由于本文前面花了好些篇幅写“蝴蝶泉”和“蝴蝶树”，让一部分学生产生误解，故选A和选B的人较多，还有一部分同学干脆选AB两项。其实本文是借写物来写人，写生活在蝴蝶泉边的白族青年，是他们装扮了美丽的蝴蝶泉，在结尾处抒情，并深化主题。本题属于中高难度的题，考查学生对文意的把握，只要学生抓住结尾处抒情的句子“他们辛勤地飞舞在家乡的奇山异水间，让苍山变青，洱海变绿，描绘着人间最新最美的画！”该题应该是能够做上的。板块三：作文题。这次作文紧扣2008年5月12日14时28分汶川地震这一热点，以给地震灾区孩子的一封信为题，对灾区孩子进行心灵的抚慰和精神的鼓励。要求说真话，表达自己的真情实感。但从阅卷情况来看，许多同学是提前有所准备的，雷同的部分很多；还有一部分学生不注意书信的格式，出现常识性的错误，这可能就是在我抽样的120份试卷中没有满分出现的缘故吧，该题平均得分为25.29；此外，书写潦草，卷面不够整洁干净也是存在的一个问题。三、对今后教学的几点建议1、夯实基础，提高学生的基本技能九年义务教育重在基础教育，而语文教学，重在通过对学生基础知识的培养，提升学生在实际中运用语文的能力。由这次考试可以看出，一部分学生基础不够扎实，能力尚未形成。因此，在小学阶段，我们的教学应始终把基础落在实处，打好学生的拼音、识字功底，初步形成说话、写作的基本技能。2、注重方法，培养学生的观察习惯好习惯使人终身受益，小学阶段，又是形成良好的学习习惯的开始。教师在授课过程中，对学生进行学习方法的指导，培养一些良好的学习习惯是很有必要的。而我个人认为，对于语文教学，应着重培养学生的观察习惯。我们可以让学生学写观察日记，让他们注意观察身边的人和事，写出自己的感受，这一过程不仅仅培养了学生的观察能力，也训练了学生的分析能力、概括能力和语言表达能力。3、学科并重，健全学生的知识结构不管小学阶段教育，还是初中阶段教育，“重主科轻副科”已成为一个不可争论的事实。由于忽视了副科教学，我们的学生视野狭隘，知识欠缺，对一些常识性的东西都不了解，这直接影响了他们以后的学习。而这种现象在一些偏远的农村小学显得尤为突出。因此，我认为，小学阶段，一学期也