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文档简介

百分数的应用-折扣问题古埠镇勒马小学史小瑶1、 教学目标1 学生通过联系百分数的意义认识“折扣”的含义。2 能熟练地把折扣写成分数、百分数。二、教学重难点教学重点：在理解“折扣”意义的基础上。教学难点：熟练地把折扣写成分数、百分数。三、课时：第一课时四、教学准备：ppt课件五、教学过程（一）认识折扣1回顾生活，从身边寻找数学的素材。师：同学们，大家平时喜欢逛商场吗？（喜欢）现在我到商场去逛逛吧（播放商场里打折销售的图片）。师：大家在商场里看到了什么？学生回答：看到 “季末狂减5折起售”、“五周年店庆8.8折酬宾”、“满200元（立减）50元”、“买十送二”。请问同学们，商家打折会亏本吗？一个商人成功的秘诀之一就是灵活的运用打折艺术，这节课我们就来共同学习商品买卖中的打折问题。2体验生活，把数学融入生活。出示足球、书包、录音机、图书等商品。如果你是商家的老板，你打算通过什么方法来促销你的这些商品，看看谁最有商家独特的天赋。学生给刚才的商品标上打折的情况，可以同时在一件商品下，标出几种不同的打折方法。（可能会出现：八五折 买十送二 降价10% 满200送25 九折）设计意图：通过图片渲染和生动的语言描绘，创设情景，使学生产生强烈的好奇心和参与的热情，很快融入到课堂中，极大的激发了学生学习热情和积极性，并应用到数学学习中来。（二）理解折扣1展示学生的打折情况，让学生自己来说说自己对一些打折办法的理解，重点引导学生理解打几折。利用学生提出的想法，初步熟悉打几折的含义，利用书下的注解让学生认识到打几折就是按原价的百分之几十，打几折就是按原价的百分之几十几。2练一练，让学生说说其他的打几折各自所表示的意义。打折是为了便宜，八五折、九折哪个更便宜些，便宜了多少呢？3讨论：这里的百分数表示的是那两个量之间的关系？谁是单位“1”，你能用数量关系表示出来吗？设计意图：教师将学生熟悉的生活情景引入课堂作为教学切入点，引导学生进行知识迁移，学生便能迅速地进入最佳的学习状态，掌握学习的主动权，身临其境地去观察、去分析、去思考，并在理解折扣的意义上生发不同的解题方法，进行方法的优化。
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