习作5、习作4及讲评.doc

习作讲评课教学目标：1.培养与指引学生热爱生活、观察生活、感悟生活、表达生活的习惯。2. 指导习作中病句的方法，培养学生想象的能力。3.使学生树立写好作文的信心，激发学生写作兴趣。教学重点：1.培养与指引学生热爱生活、观察生活、感悟生活、表达生活的习惯。2.指导习作中病句的方法，培养学生想象的能力，激发学生写作兴趣。 第一课时一、导入点评内容方面：陶炀、许佳怡、高宇航等都写得不错。书写方面：姜抒瑞 、姜俊毅、 倪晓璐 、姜浩煜等非常认真。二、指导有路1.想象作文是在记事的基础上进行的写作训练。而记事是所有其他类型作文的基础，无论写人、状物、摹景，甚至写书信、板报稿等应用文，有了事才活了起来。记事要注意：第一，必须是自己亲身经历的事，并用第一人称；第二，取材的范围可广泛一些，竞赛、游戏、活动、甚至一个场面、一段对话；第三，选最有意义的事情来写。写事，要写最重大的；要写最有意义的；写经验教训，要写最主要的；写感受，要写最深刻的。而写心中的节日也要建立在对已有节日观察、体验的基础上，还必须事先搜集相关的资料，说明自己想设立节日的原因、意义和时间，重点要合理想象设立的节日是怎么过的，要把开展的活动写清楚、写生动。2.关注社会，关注生活。首先要学会选择，得选值得铭记的，比如国家大事、世界风云；选自己最感兴趣的；选令人有所感触的。这样才能使自己得到思想的提高、眼界的开阔、知识的丰富、情感的培养，才能真正尝到记录新闻的乐趣。3.广泛阅读，读写结合。前苏联的拉德任斯卡雅教授说：训练孩子们从书本上搜集材料，从某种意义上说就是训练他们走向生活。因此，一般每星期要摘抄或剪抄的内容。三、指导修改1.出示修改符号，了解使用方法。2.出示一份病句较多的习作，指导修改。3.出示一个语段，学生练习修改。四、佳作有约：1.上面有名字的同学，给予一分钟备准自读，其余的学生复习刚才学习的知识，认认真真听读，以便评论。2.小结： 其实在我们的身边也不乏令人感动的人与事，只要我们怀着一颗热爱生活的心，一片观察生活的情，一番感悟生活的思，一个表达生活的志，就会独具慧眼，别具慧心，挥洒出慧文。(四)品评有方：内容(立意)方面：贴近生活，真情实感，心灵健康，精神崇高。语言方面：富有表现力，摒弃大话、假话、空话、套话灵活运用修辞。 第二课时1、 自我修改 1.小组内读读自己的习作，相互评议。 2.根据小组成员提出的修改意见，自主修改。二、自我展示 1.请同学对修改得较满意的地方和自己在修改习作过程中的收获说给同学们听一听（说说自己哪个地方改得好，要注意说说自己原来是怎么写的，为什么要这样改）。 2.读后，请其余同学试着给所读的片断打打分，并说出自己评分的理由。三、总结，誊写作文集。 的自述教学目标：1.读懂例文，掌握“自述的形式”的写作要求。2.读懂例文小闹钟和小溪流的自述中的片断，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。 3.采用“的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。教学重点：用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动，使所写之物有生命的感觉。教学过程：一、 激发导入同学们，在我们身边有许多事物，如果它们都会说话，都有生命，那该多有趣啊！今天，我们就来看两个片段。二、自学例文，明确写法学程单一：1.自由朗读短文，思考：这两篇短文有什么特点？你喜欢吗？为什么？1.学生读文、思考。2.集体交流：（1）这两篇短文都以自述的形式写的，好像小闹钟、小溪流都有了生命，活灵活现的，让我们觉得很有趣。（板书：自述的形式 生动有趣）（2）写作有条理，按一定顺序写几个方面，表达的意思要清楚。（板书：按一定顺序）3.小结：一篇好的文章都有值得我们学习的地方，这两篇文章中被介绍的事物都能自己开口说话，也就是用自述的方法来介绍事物，这样使文章变得更加生动有趣。三、再读例文，学习写法学程单一：2.默读这两篇例文，思考：在自述的时候，可以写哪些内容？1.学生读文、思考。2.交流：可以从形状、色彩、结构、功能、心里愿望、对别人的建议、发出倡议等方面来介绍。（板书出来）并找找相关句子读读。3.指导联想A出示：“在我的头顶，有一处精致的小房子，上面有精美的花纹，看上去像是古代帝王的宫殿。”小作者看到闹钟上精致的小房子，就联想到古代帝王的宫殿，这是作者展开了丰富的想象(板书：展开想象)。B在介绍小闹钟的作用时，用了几个这样的词，请大家认真听，老师来读这些词，你觉得这些词用得怎么样?(师读：告诉、伸出、拿着、敲、唱) 用拟人的手法，展开了想象，把小闹钟写成了会说、会动、会唱的人，使文章显得形象生动。4.教师小结：同学们，今天我们学习的两篇例文在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时，是从事物的形状、结构、作用、心理等方面去写。那是不是介绍一个事物，这每一个方面都要写到呢?对，我们要抓住这个事物的一两个或两三个方面的特点去写，写的时候要展开丰富的想象，把它写得具体、生动。(板书：抓住特点)四、明确要求，练写自述 15分钟1.明确习作要求。学生齐读书上第100页习作要求。教师强调：今天要用“自述的形式”介绍事物，就是要把这个事物当作“我”来写。2.开拓选材思路。(1)师：在我们身边，除了你今天带来的东西以外，还有哪些熟悉的事物?(2)学生交流，教师相机归类板书。如：玩具、家用电器、学习用品3.书面写作，教师巡视指导。拿出作文纸，赶快拿起手中的笔，替自己最熟悉、最喜欢的一个事物写个自我介绍吧。注意写的时候不要看别人的，也不要说话，一个劲地往下写，遇到不会写的字用拼音代替。五、赏读学生习作片断 1.请两位学生分别上台读自己的习作，师生围绕习作要求来对照习作，共同评改。(如果学生是写带来的物品，交流时可出示物品进行指导。)2.同桌互评，修改成文，誊抄作文。附：主题阅读材料：一、例文欣赏1苹果的自述嗨，大家好。我是苹果，大家认识我吗？我们家族在水果世界里可是有一定实力的，下面在来细细给你们说吧！我们苹果的颜色可多了，有红的黄的绿的。我们不仅颜色不一样，形状还不一样呢！有的苹果圆圆的，像小朋友红红的脸蛋，白里透红。有的是椭圆的，像一个橄榄球，有的像中国国旗上的五角星，那样的苹果便是大名鼎鼎的红星苹果，哦！对了。我是红富士，红星是我弟弟，我原来在日本，后来被人们带到了王屋山，王屋山的叔叔们发现了我，我让他们走上了致富的道路，因为我的味道酸甜可口，营养滋润，摸样可爱吸引了大批的顾客，我的颜色随着季节的变化而变化，外表红中带黄，黄里透绿，王屋山的叔叔们都有点忙不过来了。我成熟的时候，你咬我一口，我的汁水酸酸甜甜，流入你的心田，为你解渴，就像是夏天的一场及时雨浇灌卷叶的麦苗。不过没成熟的我，却是又酸又涩的哦！对了，你仔细听过我的声音吗？用手敲一敲，我会发出咚咚咚。的声音，像小朋友们在敲鼓时的欢快的声音，不过你不小心把我摔在地上，我会发出“砰砰”的爆炸声，那是你要是仔细听的话，会听到我喊“救命sos”的声音。我可以美容，减肥，增加抵抗力，我含有大量的维生素c，还有“记忆之王”的称号。我可以生吃，晒干了吃苹果干，熬成苹果粥，做成人人喜爱的“拔丝苹果”苹果派。怎么样，你还等什么，快来吃我吧！ 2小猪的自述大家好！我是土生土长在农村的非常可爱的一只小猪，我叫蒌其，今年四岁.。 有人说我们这些猪太脏，不讲卫生，不爱干净，我觉得这样说人太不了解我们了！其实我们是爱干净的，吃饭、睡觉、上厕所都在不同的地方。我们还很怕热，总想找一个干净的地方打打滚。可是主人给我们的活动范围太小，无奈，我们吃饭、睡觉、上厕所只好挤在一个小小的圈里，我们周围没有干净的水，只好在脏泥巴水里打滚。 有人说我们又脏、有笨、又懒、又丑！我却不这样认为。经考古学家研究发现，大约在八九千年前，我们就开始被驯化了。我们身上披着非常硬的毛，长得像“青面獠牙”，性格十分凶猛，跑得非常快，快得像离弦的箭，发起怒来毫无顾忌，连百兽之王老虎也要让我们三分。怎么样，知道我们的厉害了吧！你们知道我们现在为什么没有以前那么凶猛了吗？那是因为我们是被人类驯化过的家猪。一改野猪的恶性，长相和生活习性都发生很大的变化。并且还逐渐形成发育快、繁殖力强的特点。因此不仅能工人食用，还能提供制药的原料，就连粪便也是上等的农肥，真不愧是“浑身是宝”。 我们外表看上去又脏又笨，实际上我们有一些从才智狗都比不上！科学家对猪和狗进行了一次测试，同样的动作看上去又脏又笨得我们一遍就学会了，而那些看起来灵敏的狗却要看上十遍。 我们的视力和听力都不太强，鼻子却比狮子和狗还灵敏，于是就开始训练我们打猎，我们能嗅觉出20米外的猎物，还能帮助寻找埋在地下的地雷。我们还能吃蛇，对毒蛇有很强的抵抗力，因此，美国有人在农田中放许多我们，田里的毒蛇就会明显减少了！ 怎么样，看了我的自述，你们对我们改变看法了吧？我们的本领很大吧？请你们以保护猪、爱护猪吧！3大象的自述嘿，大家好，我是人见人爱的大象。无论在马戏团，动物园还是在印度教寺庙都有我的伙伴，小朋友们都很喜欢我们。我的外形很独特，一个装满智慧的圆圆的大脑袋，两个大蒲扇般的耳朵，四肢粗壮的像一根根大柱子，还有一根又粗又长的“水管鼻子”。由于我体格强壮，在森林里，百兽之王老虎，森林之王狮子它们都让我三分的。不过一物降一物，我最怕小老鼠，所以我睡觉的时候都把鼻子挂在树枝上，大家肯定有疑问，为什么要这样呢？因为我鼻子长，鼻孔大，老鼠会以为它是一条秘密通道，一不小心跑进去，我会很疼，严重的话还会因为呼吸困难而死亡。我不仅身体庞大健壮，而且力大无穷，我能用我长长的鼻子把树圈起并把它连根拔起。瞧!我像不像一位勇士呢？小朋友们,你们喜欢我吗?二、动物自述法的特点： 动物自述法是采用第一人称来描写动物，因此文章中要把“我”当作动物来写。这里要注意在写作时把“我”和动物融为一体，不能露出痕迹用拟人的方法来描写动物，因此在描写时，既要反映动物外形、动作、习性的特点，又要体现人的一些特点。这样才能使文章既具有科学性，又显得生动活泼。 自从新中国成立以来，老百姓的生活变好了许多。什么？不信？你不信，听听动物们是怎么说的。 自述者一：羊 “清晨我站在高高的山岗，看见铁路修到我家乡” 一年前，这座小山岗上还是狭窄的土道，走在上面高一脚低一脚，很不舒服。我们下到半山腰吃草时，常常累得满头大汗，偶尔在路上遇见一辆自行车或一辆拉货的小货车，狭窄的土道上便尘土飞扬，让我们睁不开眼睛。 忽然有一天，施工人员来到这里，帮人们修起路来。一天两天一个星期两个星期一个月两个月转眼一年过去了，不仅修好里一条水泥路，还在岗下修了一条铁路。 现在，我们每天都踏着平坦的水泥路走下半山腰，看着小轿车在我们身边飞驰而过，那感觉，爽！在半山腰吃草时，俯下身子看着那蜿蜒曲折的铁路，真像一条巨龙盘在岗下，那样子，威风！ 啊，美丽的山岗，可爱的家乡。 自述者二；耕牛 每天，我都坐在居高临下的牛圈里看着山下的秧田：万顷秧田如同排列整齐的棋盘、精巧别致的折扇，又似精心编制的地毯 嘻嘻，这可不是我的功劳了，那是人家拖拉机的功劳。 若在以前，我可不是这么清闲。每天，主人都要拉着我下地干活，从地的这头耕到地的那头，又从地的那头耕到地的这头，一遍又一遍，累得我上气不接下气，可主人就是不让我歇着。为此，我和主人没少闹别扭。 自从主人有了拖拉机，我就闲下来了，现在，我总是坐在这牛圈里一边吃着刚刚送来的美食，一边看着主人驾驶着拖拉机耕地：从地的这头耕到地的那头，又从地的那头耕到地的这头，一遍又一遍，这家伙竟然不觉得累，真怪 。 不管怎么说，现在的中国强大了，现在的我也清闲了。 听见了吧？我说得没错吧？我们的祖国强大了，老百姓的日子好过了。什么？什么？还不信？那我可办法了，你自己再去听听动物们地自述吧。三、选材借鉴树的自述我们生长在一个美丽的地方地球。我们家族的兄弟姐妹千千万万，我们一年四季都在为人类工作，人人夸我是绿绒大伞，是仿护卫士，是鸟的天堂，我们的名字简单而又好听。春天，园林工人把我们栽士里，那时我们还是一棵棵小苗，在春风姐姐的吹拂下和春雨弟弟的滋润下，我们拼命长高。我们抽出嫩绿的枝叶，歌唱着，舞蹈着，不断地吞下二氧化碳，水龙头的自述我叫水龙头，我被安在学校里。我的作用可大了，大家都不能离开我，例如：我能把同学们的小脏手洗干净，还能帮助厨师洗菜做饭，打扫卫生就更离不开我了。可是，我也有伤心的时候：有的同学课间时把我拧开，把水灌在水枪里，互相滋着玩；还有的同学上玩美术课，把我拧开洗毛笔。他们把我开的大大的，水哗哗地流着。看着水白白地流走了，他们一点也小小动物团的自述Hi！我是小可爱-熊猫，黑白交叉的皮肤塑造了我，还有黑眼圈呢！只不过我与我的家人失散了，那都是人类造成的。人类将我的家人杀得杀，宰得宰，而我也仅是漏网之鱼，那都是我的家人掩护我，我才逃出来的。呜呜呜.一讲就伤心了，不如不讲。嗨！还是由无名人士来讲吧！大家好！我是小青蛙，因为不够出名，所以叫无名人士。其实， 小蝌蚪的自述我是一只小蝌蚪，在小溪里无忧无虑地生活着，我有妈妈，爸爸和好多的兄弟姐妹，那时，我们在一起嬉戏，玩闹，没有任何烦恼。渐渐地，我的身体开始变化，我长出了后腿，前腿，尾巴没了，我的身体变成了绿色，我又有了一个新的名字：青蛙。真是高兴呀，我进化了，我长大了，我可以工作了。从此，我和我的父母，和我的兄弟姐妹们在庄稼地里与害虫战 温暖和幸福的自述大家好！相信大家对我们应该很熟悉吧！经常听到我们的“大名”吧！没错，我就是幸福的妹妹温暖，我是温暖的姐姐幸福。我们姐妹俩可谓无处不在喔。在现实生活中，我们姐妹俩时刻陪伴着你，比如，当你病重的时候，你父母一直在身边照顾你，帮你盖被子，喂你吃药 动物们的自述2113年，地球遭到人类严重污染，污水又脏又臭，人类把生活垃圾扔在小河，树木被人肆意砍伐，因此有许多动植物而死去。动物们再也忍受不了了，便聚在一起开会。小马说：“我经常去小河边玩，看着那污水兴致也没有了，我便吃草，人类的脚在上面踩来踩去，都不敢吃草了。”小兔说：“我虽然是宠物的一种，但伙食一点也不好，因为，萝卜都是在人 老鼠的自述 清早，一丝阳光射进我的洞穴，我拖着肥胖的身躯走出来，寻找食物，不知人类是怎么搞起的，越来越不爱整理碗具了，剩下的东西也不爱倒掉，让我天天都能饱餐一顿。吃过早饭厅，我便上街了，我忽然看见了我的天敌蛇。原来它被猎人捉起来，关在笼子里卖，它瞧了我一眼，我说“哈哈！得到报应了吧！你还能咆我吗？来呀，快来呀！我也许还能喝上用人类的语言和动物的语言我们想表达思想，交换彼此的感受和陈述自己的想法时，我们可以通过动作或手势来表达，尤其是我们会说话，能使用语言。我们可以发出有音节的声音，令对方听到和听懂。我们还能将音节组成单词，然后再组成句子。这些，我们都学过。要不然的话，我们只会嚎叫而已。小时候，我们跟父母学习说话。长大后在学校认字，写字，读书和练习编写对自己和他人 在一个炎热的下午，动物们围在树爷爷的树荫下叽叽喳喳地讨论着。快嘴快舌的小白兔说：“现在人类越来越不知足了。我们日日夜夜地为他们服务，换来的却是他们的破坏，就连一块容身之地都不留给我们，还把我们的兄弟姐妹都抓去了，真是太可恨了！”“对，对”在小溪里的小金鱼接口道：“前些天，我不小心游进了一片污水区，水里缺少氧气，我急急忙忙的浮出水面呼吸，却看到附近的工厂不停的往水里排污水，岸上的动物几乎都死了，剩下的也都忙着逃生，空气里还有一股刺鼻的气味。我连忙往回游，可回到家一看，我原本漂亮的衣裳已被染黑了，还散发出一阵阵恶臭。”“树木医生”啄木鸟接着说：“没错，人类也太不知足了。我昨天到东边树林帮小树治病，却看见一些伐木工人拿着机器，都快把一大片森林锯没了，树上的鸟儿一下没了家园，小树也都奄奄一息，不远处的工厂还雪上加霜的往空中排放污气，蓝色的天空都变成黑色的了！”听了大家的述说，一直沉默的树爷爷语重深长的说：“保护环境不仅关系到我们的生存，同时对人类的生活有着很深的影响，希望人类能早点认识到这一点，和我们一起保护好地球，保护我们的家园！”夜幕悄悄的降临了，动物们各自回到家里，已然进入了梦乡。远处仍不断传来工厂“咔嚓，咔嚓”的声音学用象声词（题目自拟）目标预设：1懂得象声词是表示声音的，写的时候一般要加上引号。2学会把生活中听到的声音用象声词写下来。3能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。4培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。教学重点、难点：学会在叙述或描写时选择确切的象声词，使习作更为形象生动。资源利用：1提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。2准备与课本提供的插图相类似的图片和声音。教学过程：一、阅读赏析1. 赏析精彩片段。2.通过阅读夏夜阵雨、在声音的世界里、雨中小鸟、竹乡月夜，欣赏文中对某些事物在特定情况下所发出声音的描写，体会使用象声词的准确性。二、实践体验写作前一周内，引导学生有意识地感受一下清晨的校园、放学后的操场、节假日的街道、周末忙碌的厨房聆听生活中各种各样的声音，然后选择一个场景写下来，把自己听到的声音写出来。三、习作指导 （一）创设情境，激发兴趣，初识作用1猜谜激趣。弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过!(打一人体器官)2是的，我们都有一双耳朵。靠耳朵，我们聆听到了这世间万物发出的各种声音；靠耳朵，我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。下面呀，老师要来考考谁的耳朵最灵敏，请同学们闭上眼睛静静地听，这些都是什么声音?你能模仿这些声音吗?(MP3播放小鸟的叽啾呜叫，溪水潺潺流淌的声音，北风吹的声音，汽车喇叭声)3在日常生活中，你还听到过什么声音呢，能模仿出来吗?让我们大家来听一听，猜一猜。4师小节：“唧唧”、“哗哗”、“呼呼”、“滴滴”等表示声音的词叫做象声词。(板书：象声词)5体会象声词的作用。出示：这时，一群鸭子“嘎嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳入水中。脚步声、自行车的“丁零”声、摩托车的“突突”声，交织成欢快和谐的交响乐节日的夜晚可热闹了，大家都来放烟花，爸爸点燃了一个“双响炮”，“嘭”，炮仗飞上了天，“啪”，又在天空中炸开了花。我和姐姐也忍不住了，点燃了“彩带”，“咝咝”，“彩带”烧着了，我们挥舞着，笑着，叫着。(1)感情朗读，并找一找句中的象声词。(2)你们读了这些词有何感受?(板书：如闻其声)(3)因为象声词是表示声音的词，所以象声词写在句子里的时候，一般都要加上引号。(板书：加引号) （二）引导倾听，再现生活，想象画面1请大家再一次闭上眼睛，静静地听，这是什么声音？听着这些声音，你的脑海里出现了怎样的画面?(MP3播放“滴答滴答”的水声)2学生交流。(深秋的早晨，树叶上晶莹的露珠正在“滴答滴答”地滴着，可爱极了!小雨“滴答滴答”地打在树叶上，又落在田野里。水“滴答滴答”地滴着，哎呀，是谁没有把水龙头关好?让水白白地浪费掉了，多可惜呀!我要赶紧把它关上) 3同学们不仅听得仔细，而且想象力丰富，真了不起!老师再播放一种声音，此时此刻，你又联想到了什么?(MP3播放婴儿“哇哇”的哭声)4学生交流。5同学们太厉害了!你们不但用耳朵仔细听，还用大脑认真想。你们从自己的生活经验出发，凭着想象，捕捉到了婴儿内心那一瞬间的情感变化。你们都是善于观察生活的有心人!(教师翘起大拇指称赞) （三）范文引路，赏析评议，引导活用1刚才，同学们由一种声音联想到了许多画面和场景，真不简单。大干世界，声音无处不在，那么，我们怎样运用几个象声词来描写一件事或一个场景呢?先请同学们看一段老师根据暴雨前后的情景写的一篇作文，题目是暴雨 (出示范文，学生阅读)3学生评议。4谢谢同学们对老师的夸奖。其实同学们的耳朵比老师还要厉害，想象力比老师还要丰富。我想如果让你们来写，肯定会比老师写得更精彩。5请大家讨论一下，我们运用象声词写一件事或一个场景时要注意些什么?(要在叙述具体、描写生动的前提下使用象声词才能锦上添花；使用象声词要真实、贴切，千万不能“张冠李戴”；象声词在句中的位置也可以灵活安排) （四）联系生活，积累体验，放飞想象1想像平时生活中，爸爸（或妈妈）在厨房炒菜的情景：勤快的爸爸（或妈妈）炒菜的过程是怎样的?都发出了哪些奇妙的声音?他们干活时心情怎样?你能给这个场景起个合适的名字吗?2同桌互说情景，并适当用上象声词。3指名练说，师生评议。(引导学生懂得象声词在使用时要灵活、自然，不要过分追求，那样会造成语言的不流畅)4出示书上的另外三幅图，引导学生欣赏。5同学们除了可以用这三个场景作参考，还可以选择老师为你们提供的事情和场景，也可以从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，用上几个象声词具体、生动地说一说，注意要正确使用象声词，要发挥丰富的想象，并加上小标题。先自己说一说，然后在小组内交流一下。出示：事情：夏天睡觉时拍蚊子、晚上一个人在家、一次体育活动或游戏、玩玩具的经过、洗衣服、煎鸡蛋、捉蟋蟀(注意要在讲清事情经过的基础上自然运用象声词)场景：课间活动、刮风下雨、建筑工地、热闹的街市、清晨的树林、过节放鞭炮、烟火电影中的战斗场面(注意要在场景细致描述的过程中恰当运用象声词)6学生练说，师生评议。（五）个性表达，交流评析，体验成功1同学们说得真好，一定还有许多同学想说，可是一一交流肯定是来不及的，那怎么办呢?就请你把它写下来吧。2学生习作，教师巡视指导。3组内评改。4谁愿意把自己聆听的声音、想象的画面，生动地描述给大家听，让我们大家一起来分享你的感受，其他同学就是评委。（出示评议标准：(1)不能正确运用象声词，内容也不够具体、生动，得；(2)能正确运用象声词，但内容不够具体、生动，得；(3)能正确运用象声词，内容具体、生动，得；(4)你觉得他写得特别精彩的，就给他。）5指名学生上台交流，学生评议。四、拓展延伸作文中只有准确、自然地使用象声词，才能使文章更加生动、传神，我们不能为了用象声词而去用象声词，那样反倒会使文章显得别扭、不流畅。有兴趣的同学课后可以去找找，课内外书籍中还有哪些文章中有象声词，又是怎么灵活运用的。 【设计意图：延伸课堂知识，激发学生迁移思维，引导其自觉拓宽视野，运用课堂上所掌握的知识和能力，在学中做，在做中学，以获得更多的知识，体现创造性学习的新理念。】附1：下水文 暴 雨夏日的中午，连空气也发烫，柏油路被晒得软绵绵的，一脚踩出一个浅浅的脚印。刚才还是烈日炎炎。一转眼天色骤然暗下来，满天的乌云像打翻的墨汁，黑沉沉地压下来，大地变得漆黑一团。狂风“哗哗”地呼啸着，刮得大树的树叶“飒飒”作响，树上的知了连忙停止了它的歌声。闪电似乎看不惯这闷人的天气，他发怒了，用闪亮的宝剑挑破了黑幕布。“轰隆隆”，雷公公似乎也看不惯这闷人的天气，他发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。不一会儿，“哒哒哒哒”。豆大的雨点急速地落下来了。狂风卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃“叭叭”直响。雨越下越大，磅礴的大雨像开了闸门似的倾泻下来，雨急似箭，落在地面上射起了无数箭头。大树、小树在风雨中发狂地舞动着，喊着，仿佛在欢迎暴雨的来临。而此时的天地似乎在千万条小瀑布的连接下，变得天连地，地连天的浑然一体了。渐渐地，渐渐地，雨停了，乌云散了。天空中飘浮着朵朵白云，太阳光透过云隙直射下来，给大地披上了一件金灿灿的外衣。东南的天空中出现了一条拱形的七色彩虹，仿佛是童话里的天桥。小鸟们又“叽叽喳喳”在天空中快乐地飞翔了。附2：精彩片段今天的语文课可真有趣，老师让我们吹气球，大家正吹的起劲，只听见”砰”的一声巨响，我们大伙都吓了一跳，原来邵敏把气球吹爆了，他撅着嘴，鼓着腮帮，一脸的不高兴。“咝咝”，不好，我的气球漏气了，我赶紧捏紧气球的口。“哈哈哈”，同学们吹着，笑着，教师里成了欢乐的海洋。那年冬天的一个早晨，北风“呼呼”地刮着，我独自顶着阵阵寒风，风吹来，“嗖”的一声，把我的帽子给掀跑了。霎时间，我的头发在风中胡乱地飘起来。我刚俯下身想去拾帽子，帽子被风刮到马路中央。我拔腿向马路中央跑去好险，这时候，一辆卡车“嘎”地在我面前来了个急刹车。因为我跑得太猛，现在突然收住脚步，身子不由向前一倾，“叭”的一声跌倒在地上。当我把头从雪堆中抬起时，我吓呆了，“血，血，我流血了”一阵恐惧之后，便“哇哇”地大哭起来，透过指缝，我发现一位民警叔叔正站在我面前。他把我扶了起来，掸掉了我身上的积雪，说：“没事，别哭了，不过是出了点鼻血。”附3：主题阅读夏夜阵雨空气像凝固了似的，一丝风也有，简直令人透不过气来。天黑下来了，我坐在门前的椅子上，不停地挥着芭蕉扇，可扇来的风也是热烘烘的。我不由得抬头瞭望天空，指望着老天爷能赏赐些凉风，但 头顶的天空，正堆着一团乌黑的云。那云看上去纹丝不动，但又让人总觉得它在往下压，白天都不知躲到哪儿去的蚊虫，也开始“嗡嗡”地叫着向人们发起进攻。我挥着扇子赶开了它们，片刻，它们又围了上来，那“嗡嗡”声更响了，我只得不停地驱赶它们。汗水也不停地渗出来了，背心粘在身上，那滋味真令人难受。这时，隐隐地从远处传来了几声雷声。门前的几棵小树微微地摇晃起来。啊，起风了！不一会儿，风由小渐渐变大起来，吹跑了使人讨厌的蚊虫，吹干了令人难受的汗。好一阵凉风啊！我不禁精神一振，浑身上下倍觉舒服。突然“轰隆隆”的一声巨响，只觉一道雪亮的闪电划过长空，像一柄利剑，把天幕划开了一道口子，紧接着又是一阵震耳欲聋的雷声。雷响过以后，黄豆大的雨点不断地从天空中“噼里啪啦”摔下来。那大雨点砸到肩头上“扑扑打打”地真有点痛呢。我赶紧跑进了家。风稍微小了些，而雨却越下越大，从屋檐上冲下来一条条水柱。那水柱“哗哗哗”地直冲到地上，溅起的水珠子四散开去，有几点还沾到了我的脚上。屋外是一片漆黑，但凭着“哗哗”的雨水声，便可知雨下得该有多急了。这时，那“哗哗”的雨声，“呼呼”的风声，“隆隆”的雷声交织在一起，又加上闪闪的电光，那场面，仿佛是一对巨人正在挥动利剑，进行着生死搏斗！又过了一会儿，雨慢慢地小起来了，最后完全停了下来。虽然空中还不时的有几声雷响，可是先前的威力已不复存在了。闪电也施尽了威风，知趣地溜走了。天空好像被刚才的大雨冲洗过，湛蓝湛蓝的；朗朗的月亮如同玉盘，晶莹洁净，清光四溢；闪烁的流星，眨着水汪汪的眼睛，一片深情，似露似藏；习习的凉风。拂面而来，撩人鬓发，沁人心脾夏夜，多美的阵雨后的夏夜！阅读提示：小作者按照什么顺序细致描写了夏夜阵雨的特点？文中通过对哪些声音准确、传神的描写，使人如闻其身、如临其境？在声音的世界里“啾！啾！啾！”一阵悦耳的鸟叫声，惊醒了睡梦中的我，我赶紧起床背上书包，往学校冲。一路上，“咻！咻！咻！”汽车来来往往地奔驰着，中间夹杂着都市里匆匆忙忙赶着上班的人潮。才走进教室，就听到“乒乒乒”的声音，原来是几个同学在乱敲桌子。接着又听到“哇哇哇”的尖叫声，原来是本班的“调皮大王”把假蛇丢到女同学的衣服里。刚巧班长进来，大喊一声：“不要讲话！”全班顿时变得鸦雀无声。可是不到一会而又听到“哈！太妙了！”的 叫声，那是足球迷陈亚文得意的叫声，原来他正看着报纸上的报道自得其乐呢！“河水静静向东流”上音乐课的时候，老师不但教我们唱歌，还教我们演奏乐器。同学们有的吹笛子，有的摇铃鼓，有的弹手风琴，不管表演得好不好，我们都觉得很开心。放学时，走出校门，马路上车水马龙，汽车的“嘟嘟”声、摩托车的“突突”声、自行车的“丁丁”汇合成一支热闹繁忙的“归途交响曲”。这一天，我听到了很多声音，有清脆的，也有深厚的：有令人愉悦的，也有让人烦躁的，真像是走进了音乐的世界。直至进入梦乡，这些声音还在我耳边萦绕着，久久不去阅读提示：你从文中聆听到哪些声音？这些声音有什么特点？雨中小鸟那是暑假的一个午后，雨下得好大好大。在一片雨雾中，我看见了一个小小的身影在窗前晃动。啊！是只小麻雀！在风雨中，它显得那么弱小，那么无助。它冻得瑟瑟发抖，“喳喳”的叫声好急切，像是在说：“我好冷，哪里可以避避雨呀？”小麻雀的爪子紧紧地抓着窗户上的铁条不放，那圆溜溜的小眼睛不住地左顾右盼，嘴里不停地发出“叽叽”的叫声，显示出极大的不安。小麻雀的双眼停留在我的身上，它的眼中流露出恐惧和无助。它冲着我“啾啾”直叫，似乎在请求我的帮助，可又不敢相信我。最后，它“叽”地叫了一声，就头也不回地飞走了。我呆呆地望着窗口，仿佛刚才那一幕还在眼前，小鸟那凄惨的叫声似乎还在我耳边回旋什么时候人类才能和小鸟成为真正的朋友呢？ 阅读提示：文中对雨中小鸟发出不同声音的描写，表现出小鸟怎样的心情与处境？竹乡月夜乡下的夜是迷人、美丽、恬静的，像一首优雅的诗，像一支动听的歌，又像奶奶家有片竹林。夜晚，我躺在竹林里的小床上，仰望天空，天空却被茂密的竹林所盖住。竹叶一层搭一层，遮得挺严实，可淘气的月光还是觅到了一个缝隙，偷偷钻了进来。这月光既不皎洁也不暗淡，轻轻柔柔的，似一只纤细、娇嫩的慈母的手在抚摸我。我闭上眼睛尽情地享受。如今已不必去苦苦思索a+b是否等于c，也无需天真地幻想嫦娥是否寂寞，吴刚会不会渴等等。不要以为此时很静，其实不然，此乃静中有动，动中有静。竹叶经细细的风一吹，便互相摩擦，“沙沙”作响，像在低声交谈着什么。竹林边是一条小溪，顺着自然形成的沟儿向前潺潺流去，还“咕噜咕噜”地冒泡。我不禁想起几年前在那水里嬉玩的情景。自然界的歌唱家蝉又在“练嗓子”了，“吱吱”一声比一声响亮，我甚感奇怪，不知它哪来那么多精力。躺了一会儿，心中又想：如此之美的月夜不出去走走，岂不太亏？于是回屋拿了件衣服便出去了。我绕着小溪，踏着田埂来到溪的那一边舅老爷家的荷塘。舅老爷种了许多果树，我顺手牵羊“牵”了两个李子，边吃边欣赏这夜色。在月光下可以看到荷叶那一条条叶脉，这使人联想起老人手上突起的青筋。它并不是什么碧盘，不圆，很不规则。荷花从荷叶下探出头来，羞涩地打着朵儿，送来缕缕清香。薄雾浮在荷塘里，看一切不算分明，我却很喜欢这种朦胧的境界。荷塘的南边是荷花，荷叶较疏的地方，隐约看见浮着的浮萍，它们三五