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北师大版八年级数学下册5.1认识分式（一） 达县职高特色初中 何胜平教学目标1、理解分式的概念，明确分式与整式的区别。2、能熟练地求出分式有意义、无意义及分式值为零的条件。教学重、难点了解分式的形式（A、B是整式），并理解分式概念中的一个特点：分母中含有字母；一个要求：字母的取值限制于使分母的值不得为零。教学过程展示学习目标，师板书课题：认识分式（一）一、 回顾旧知你能判断下面哪些式子是整式吗？1、学生回答后展示答案。2、师：两个数相除，不能整除时结果可用分数表示。当两个整式不能整除时，它们的商怎么表示呢？二、情景导入（一）、竞赛，看谁做得又对又快！情景1、“土地沙化”问题情景2、P108做一做（二）、抽生回答。（三）、分析、点评。三、自主学习、合作探究（一）、一个概念上面问题中出现了代数式（1）它们有什么共同特征？（2）它们与整式有什么不同？学生自主探索、小组交流、回答，师总结：分母中含有字母;整式有的有分母，但分母中不含有字母，有的没有分母。学生阅读、理解108页分式的概念：注意：（1）、分式中，A，B是两个整式，它是两个整式相除的商，其中分子是被除式，分母是除式，分数线有括号和除号两个作用；（2）、分式的分子可以含有字母，也可以不含字母，但分式的分母必须含有字母；（3）、分式的分母不为零时，分式才有意义（若无特别说明，所遇到的分式都是有意义的）。师分析并板书：一个概念 拓展：整式和分式统称有理式，即有理式包括整式和分式。例1、下列各有理式中，哪些是整式？哪些是分式？现学现用（只看形式）提示：判断一个代数式是否为分式，不能把原式变形后再判断，必须根据原来的形式进行判断。（判断一个代数式是不是分式，就是看它有无分母，分母中有无字母，分母中有字母的是分式，分母中没有字母的不是分式。）（二）、两个应用1、列分式2、求分式的值（分组解答、展示、交流）例3、（1）当 a=1，2，1时，分别求分式 的值； （2）当 a取何值时，分式 有意义？、注意（1）的解题格式；、看（2）时思考：满足什么条件时分式有意义？ 你认为求分式的值需要注意什么？求分式的值必须要在分式有意义的前提下进行。（三）、三个条件引申：分式有意义的条件是什么？学生小组合作交流：分式无意义的条件是什么？分式值为零的条件是是什么？师归纳总结并板书：三个条件四、展示提升学生交流、展示后老师出示课件。五、达标测试学生思考、解答后，老师展示答案。六、课堂小结这节课你有哪些收获？七、课后延伸1、完成P109110练习和习题 。2、若对于任意实数，分式 总
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