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文档简介

教学内容列方程解决实际问题（一）教学目标1、使学生学会应用等式的性质解一步计算方程的基础上，教学列方程解决简单的实际问题，在解决问题的过程中，进一步掌握相关方程的解法。2、使学生掌握列方程解决简单的实际问题。教学重难点使学生掌握列方程解决简单的实际问题。教学过程教学过程 我已知道 （听音乐冥想） 解方程120X=257.8X=2.5X8.5=12 口头说出解题过程。我会探索 （小组合作学习交流展示） 出示例7（1）仔细观察题目，明确题意。（2）题目中已知什么，要求什么？这些量之间有什么关系？（3）小红的体重我们知道吗？不知道可以用什么来表示？（4）接下来，请你用列方程的方法来解决这道问题。（生独立解决，师巡视）指名上黑板。（5）集体核对，（指算式）这道算式表示什么意思？（6）计算完结果后，你是怎样检验的？（7）这道题目还可以怎样列式？（生小组内交流不同的算法，并说一说是根据什么数量关系计算的）（8）小结：刚才我们用列方程的方法来解决了问题，谁来说一说，用列方程解答时，我们是怎样列出方程的，解答过程中要注意些什么？ 指出：解题过程一、理解题意，找出数量间的相等关系。 二、根据找出的相等关系列出方程，并把未知的量设为X。 三、解方程及检验、写答。（健脑操）我会学习 （小组展示） 1、练一练 2、练习二的13题。 我来梳理 （思维导图）教学反思教学内容列方程解决实际问题（二）教学目标1、使学生学会应用等式的性质解两步计算方程的基础上，教学列方程解决简单的实际问题，在解决问题的过程中，进一步掌握相关方程的解法。2、使学生掌握列方程解决简单的实际问题。教学重难点使学生掌握列方程解决简单的实际问题。教学过程教学过程 我已知道 （听音乐冥想） 前几节课，我们学习了等式的性质，谁来说一说，等式有怎样的性质？我会探索 （小组合作学习交流展示） 出示例8（1）仔细观察题目，明确题意。（2）题目中已知什么，要求什么？这些量之间有什么关系？（3）小雁塔的高度我们知道吗？不知道可以用什么来表示？（4）接下来，请你用列方程的方法来解决这道问题。（生独立解决，师巡视）指名上黑板。（5）集体核对，（指算式）这道算式表示什么意思？（6）计算完结果后，你是怎样检验的？（7）这道题目还可以怎样列式？（生小组内交流不同的算法，并说一说是根据什么数量关系计算的）（8）小结：刚才我们用列方程的方法来解决了问题，谁来说一说，用列方程解答时，我们是怎样列出方程的，解答过程中要注意些什么？ 指出：解题过程一、理解题意，找出数量间的相等关系。 二、根据找出的相等关系列出方程，并把未知的量设为X。 三、解方
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