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文档简介

2.7有理数的乘法（第二课时）教师寄语：细节决定成败。学习目标： 知识与技能：经历探索有理数乘法运算率的过程，发展学生观察、归纳、猜想、验证的能力。 过程与方法：能利用乘法运算率进行简便运算。 情感态度与价值观：培养学生的语言表达能力，以及与他人沟通，交流的能力，增强学习数学的自信心学习过程：前置准备：完成下列各题（1）（-3）4 （2）（-1/2）（-2/3） （3）（-5）6（-1/2）（-1）（4）（-2007）（-2008）（-0.5）0（5）-5/3的倒数是，0.5的倒数是，倒数是-3的数是，ab(ab0)的倒数是。自主学习：计算下列各题并比较它们的结果：第一组： （1）（-7）8与8（-7） （2）（-5/3）（-9/10）与（-9/10）（-5/3）第二组： （1） （-4）（-6）5与（-4）（-6）5 （2）1/2（-7/3）（-4）与1/2（-7/3）（-4）第三组： （1）（-2）（-3）（-3/2）与（-2）（-3）（-2）（-3/2） （2）5（-7）（-4/5）与5（-7）5（-4/5）合作交流：1. 以上三组的结果有什么共同特点？2. 它们分别反映了怎样的运算率？你能用字母表示吗？3. 通过上面这几组题目你有什么感受？归纳总结： 1.乘法的交换律：2.乘法的结合律：3.乘法对加法的分配律：4. 在有理数运算中，律律律仍然成立。例题解析： 计算： （1）（-4）8（-2.5）0.1（-0.125）10 （2）3/4（83/414/15） 17 1（3）-19- 6 （4）（-370）（-1/4）0.2524.5（-5-）（-25%） 18 2 分析：（1）题运用乘法交换律；（2）题运用乘法分配律，（3）题若直接相乘很麻烦，根据它的特点，可以把被乘数拆成-20与1/18的和，再用乘法分配律，可以使运算简便，（4）题若直接计算较繁，根据它的特点，各部分都含有一个共同的因数1/4或其变形，所以运用乘法分配律计算较简便。当堂训练： 课本78页1题2题。 学习笔记：我们学到了什么？ 课下训练： 4（1）（-5）（-25）（-2）4 （2）1.6（-1-）（-2.5）（-3/8） 5 4 1（3）7.836（-56- ）023 （4）（-3/4）（81- - 0.04） 23 3 2（5）-7（-22/7）19（-22/7）-5（-22/7） （6）（-4.5）（-2-）-7/1
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