高二数学统考试卷分析.docx

庄浪县2014年高二数学质量分析报告朱店中学 苏亚荣 一试卷总体情况：今年全县高中统一检测高二数学试题，在试卷形式、结构、分值上与高考试卷保持一致，选择题 12个，共60分，填空题4个，共20分，6个解答题，共70分。考查的知识涉及到必修选修的所有知识，重视学科基础知识和基本技能的考察，同时侧重考察了学生的学习方法和思维能力的考察，从试卷的整体水准可以看出编写者花费了一定的心血。二数据统计分析为了对学生答卷情况做比较准确的分析，对高二2个理科班145份试卷及3个文科班195份试卷做了统计分析：表一：高二理科试卷成绩分布表班级人均及格人数及格率一班75.951218.18二班41.7311.27表二：高二文科试卷成绩分布表班级人均及格人数及格率三班53.9011.59四班49.1412.27五班80.071830.50二 典型错误分析第2题：主要原因是分不清且和或 不知道命题的真假第5题：没有记住回归直线过样本点中心这一概念 第8题：根据双曲线的渐近线方程，应对它的位置分类讨论 第18题：（1）不会书写命题的否命题（2）不会判断命题关系系 第21题：（1）不会求导 （2）不会利用导数判断函数的单调性第20题：（1）没有掌握参数方程化极坐标方程的步骤（2）没有充分利用数形结合的数学思想方法解题三 阅卷后的思考及对教学的建议：(1) 重视课本，抓好基础落实从本次统考检测看，部分学生计算粗心大意，不熟悉基本的运算法则；部分学生不会均值不等式等。所以，平时教学中狠抓“双基”落实不容忽视。学生做的并不乐观,所以教学时万万不能远离课本，必须系统地掌握每一章节的概念、性质、法则、公式、定理、公理及典型例题,教学中要重视知识的发生过程，概念的概括过程及公式、法则的推导过程，必要时还应对一些课本内容进行深入探究、合理延伸和拓展。帮助学生总结解决问题的基本步骤和基本方法及其在解题中的应用，强化目标意识与反馈意识，追求课堂的高达标率。(2)注重规范，力求颗粒归仓 从本次统测看：学生由于审题不清，题意不理解，运算错误，表达不规范、不准确丢分的情况较多。所以，平时教学中教师要时刻注意把好审题理解关，运算准确关，表达规范关不放松。为此，教师要转变教学方式，课堂内让学生多独立思考，自主审题，只有当学生在思考有困难或理解上出现错误时给予针对性指导。对学生运算中出现的错误要让学生明确错因所在，是算理不理解还是算法不合理，是概念出错、公式记错还是思维方面的问题。平时教学中教师对学生的答题要提出严格要求，要通过例题讲解示范，练习的讲评与作业批改培养学生答题的规范性。对学生的答题规范要提出更高要求，填空题要求：数值准确、形式规范、表达式(数)最简；解答题要求：语言精练、字迹工整、完整规范。考生答题时常见问题：如缺少必要文字说明，忽视分类讨论，或讨论遗漏或重复等等。这些都是学生的“弱点”，自然也是考试时的“失分点”，平时学习中，我们应该引起足够的重视。 (3)加强计算，提高运算能力“差之毫厘，缪以千里”，“会而不对，对而不全”，计算能力偏弱，计算合理性不够，这些在考试时有发生，对此平时学习过程中应该加强对计算能力的培养；学会主动寻求合理、简捷运算途径；平时训练应树立“题不在多，做精则行”的理念。 (4)查漏补缺,减少易错点平时对错题应及时订正，对易错、易混、易漏点进行收集和梳理，对自己常犯的解题错误，采取一定的措施以防再犯。 (5)归类整理，构建知识网络对