两位数减一位数和整十数的教学设计.doc

两位数减一位数、整十数（不退位）教案教学设计教学内容:教材69页例1及相关练习。教材解析本节内容是在学生已经掌握了两位数加一位数、整十数的基础上进行教学的，它既是对已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。本节课相对比较简单，学生在学习时不需要考虑到不够减的问题，因此学习起来会相对比较轻松。课时目标1、通过直观演示，引导学生理解并掌握两位数减一位数(不退位减法)和整十数的算理和算法。2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养同学的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力，提高同学的发散思维能力。3、通过分组（两人一组）学习，培养同学间的合作精神与主动探索知识的精神。教学重点使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。教学难点在实际操作的过程中，探究算法，培养学生合作、探究与交流的能力。教具、学具准备 课件、小棒、计数器教学过程（一）铺垫孕伏（伴随喜羊羊和灰太狼动画片的主题曲导入，以动画中的喜羊羊和灰太狼“举行数学大战”引入新课）1、口算课件展示：5-2= 6-4= 7-3= 8-2=2、第一回合：判断谁答对？50-20=30 30+40=70 65+3 = 68 41+40 =80（81）3、第二回合：判断谁答对？35是由几个十和几个一组成的？3530（5）68是由几个十和几个一组成的？68（6）8（二）探究新知1、导入：设计动画情节继续引入新授知识的学习。2、教学例1。（1）理解喜羊羊所获得的数学信息，引导学生提出问题：还剩多少本故事书？（2）学生理解题意后得出352。指导学生用小棒摆一摆；拨动计数器，计算352。学生操作，教师巡视，个别指导。（3）引导学生总结：352，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。（课件展示摆减小木棒的过程）(4)启发学生结合操作过程归纳口算方法。（利用计数器帮助学生归纳总结口算方法） 35分成3个十和5个一。先算523（即个位上的数先相减）。再算30333（即再把个位上的数与整十数合起来）(5)反馈练习（学习卡）。“做一做”，注意叙述计算方法。3、出示“3520”。（同上引出数学信息，让学生提出数学问题）（1）理解题意,得出3520。（2）根据上面学习计算352的方法，让学生摆小棒；拨动计数器计算3520，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，最后再加上个位上的数。（3）指导学生总结口算方法。（利用计数器帮助学生归纳总结口算方法）把35分成30和5先算302010（即十位上的数和十位上的数先相减）再算10515（即再加上个位上的数）学生互相叙述计算过程：先算302010，再算10515，所以352015。反馈练习：反馈练习（学习卡）。“做一做”，注意叙述计算方法。4、伴随轻音乐，让学生放松的同时，回顾思考刚刚我们学过的哪些新知识。适机引入：比较两题的算法有什么不同的地方？5、应用扩展练习：把所学的两位数减一位数（不退位）、整十数的口算方法，回馈于实际生活中。6、数学游戏环节：数学百宝箱游戏。（三）全课小结今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法，请同学们结合例1的两题，试着说一说计算方法