中班安全教育活动说课稿.doc

中班安全教育活动和家人走散时说课稿我今天带来的说课内容是中班安全教育活动，题目是和家人走散时。一、我的设计意图：在现实生活中，孩子和家人走散的现象屡屡发生。特别是处于幼儿阶段的孩子，注意力不集中、生活经验不足等等，所以发生的机率相对更高。孩子的走散给家人带来无穷的痛苦与焦急，同时也让孩子处于极度恐慌和撕心裂肺的哭喊中。鉴于此，我设计了此次活动，旨在从教育的角度让孩子学会保护自己，积累自我保护经验，让安全教育为孩子撑起自我保护的安全伞。同时，也与纲要中“幼儿应知道必要的安全保健常识，学习保护自己”的精神相呼应。在活动中，我根据中班幼儿特点，从认知、能力、情感等方面逐一树立了相应的目标与要求。与此同时，在活动设计中既注重活动的趣味性，又不乏挑战性。为充分调动幼儿参与活动的积极性，我以猜一猜、看一看、说一说、演一演、练一练等方法，让幼儿结合生活经验，分析和家人走散存在的危险，并针对走散问题进行思考，得出正确、有效的解决方法。为今后应对走散问题，积累更多的相关经验。二、我的目标定位：活动目标是教育活动的风向标，对活动起着指引方向的作用。根据中班幼儿年龄、认知、思维发展的特点，从发展和满足幼儿认知、能力、情感的角度出发，我把目标定位为：1、认知目标：掌握一些自我保护的常识，能正确应对与家人走散的问题。2、能力目标：培养幼儿思考问题，解决问题的能力。3、情感目标：引导幼儿乐于交流与分享，体验正确应对与家人走散后获得的成功感。三、我的活动准备：1、课件和家人走散时2、设置回家路上街道场景 。四、说教法：此次活动我采用了以下教学方法：1、直观法：它是幼儿园教育教学的主要方法，具有直观、形象的特点。本活动我运用多媒体设备组织幼儿观看“和家人走散的小兔”动画事例，让孩子说说“谁哭了？为什么哭？为什么会和家人走散？心情是怎样的？遇到了什么危险？讨论：和家人走散后，还会遇到什么样的危险？通过直观法，充分调动了幼儿活动积极性，生动形象地唤起幼儿的相关经验，并为激发幼儿就“如何应对走散”而积极想办法做好铺垫。2、讨论法：教师引导幼儿围绕各种情境问题展开自由讨论。让幼儿知道家人走散后别害怕，并讨论如何应对走散、保护自己？纲要中指出“幼儿是活动的主体，教师作为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，应充分调动幼儿活动的积极性，引导幼儿进行积极有效活动。”本环节幼儿在互动式、开放式、探究式的讨论中，相互启发、补充，从而获得应对走散问题的正确、有效办法。 本活动还采用了声效诱导方法，它赋予幼儿一定猜想的空间及神秘感，充分激发幼儿活动的欲望。五、说学法：新纲要指出教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教于生活、游戏中。活动中幼儿采用的学法主要有；1、观察分析法：2、讨论法；3、判断法；4、角色体验法等等，多种方法相结合，让幼儿自主地、能动地、创造性地学习。 六、说活动过程：本次活动，总体设计思路：以新纲要为指导，多个领域相互渗透。活动遵循循序渐进、层层深入的原则。以“谁哭了”引出课题；观看动画事例 引发幼儿感知和家人走散的后果；联系实际生活 讨论走散后如何应对；角色体验 如何应对回家路上与家人走散。具体有以下四个环节：（一）、“谁哭了”引出课题声效:呜 呜（小兔子的哭声）师：“呀，是谁在哭呀？为什么哭得这么伤心呢？我们一起去看看吧！”这样的导入：1、给予孩子一定的猜想空间，让活动具有一定的神秘感。2、用动画事例中小兔哭声的片断导出下环节，起到抛砖引玉的作用。(二)、观看动画事例 引发幼儿感知和家人走散的后果运用直观法，请幼儿欣赏课件中的动画事例“和家人走散的小兔”。提问：“谁在哭呀？小兔为什么哭呢？为什么会和家人走散？心情是怎样的？遇到了什么危险？”讨论：和家人走散后，还会遇到什么样的危险？”通过讨论让幼儿明白和家长走散后存在许多的危险，从而激发幼儿就“如何应对走散”积极想办法做好铺垫。(三)、联系实际生活 讨论走散后如何应对教师提出问题“如果我们和家人走散了，那该想什么办法来保护自己？”然后组织幼儿用讨论法就以下四个情景问题进行自由讨论：1、在幼儿园附近，和家人走散了，你会怎么做？2、在马路上，和家人走散了，你会怎么做？3、在超市里，和家人走散了，你会怎么做？4、在回家的路上，和家人走散了，你会怎么做？讨论时，教师适时适当的进行指导，幼儿在互动式、开放式、探究式的讨论中，相互启发、补充。使幼儿的思维能力及解决问题的能力得到训练，初步实现能力目标中的要求，活动的重点也得以体现。小游戏谁对谁错，游戏中有正误两组“应对走散”的图片，请幼儿根据讨论中获得的经验，选择正确“应对走散”的图片。选对了，会得到意外的鼓励，反之。此环节活动气氛轻松、愉悦、趣味性强，能很好地为幼儿梳理、巩固，正确应对走散问题的方法。让幼儿更清晰、明了。 (四)、角色体验 如何应对回家路上与家人走散最后环节让幼儿在特定情境中体验应对和家人走散的设计，让活动动静交替，增加了活动的趣味性，让幼儿习得的经验得以内化。同时，也是实现本次活动难点所在。(五)、活动延伸在游戏区进行“走散后，我有好办法”主题角色表演。引导幼儿将活动生活化、游戏化，让孩子的经验得到巩固与提升。七、说家园共育：纲要指出：“幼儿园与家庭要密切合作，共同促进幼儿健康成长。”由此可见家园共育的必要性和重要性，只有当幼儿园和家庭相互配合，才能让教育做到更细化、更深入。本次活动我设计