如何帮助厌学的学生.docx

一、 找到厌学的原因是帮助厌学的学生的重要前提。 看到我们的学生每一天生活在繁忙之中，我们每一位教师的心里不禁会想起我们小时候。我们小时候虽然物质条件不如今天这些孩子，但我们的精神生活要比他们丰富很多。我们除了学习时间，每一天都在玩耍、嘻戏之中。而现在的孩子，他们背负着成年人的沉重期望，在本该是悠闲、快乐的双休日，可他们却要奔波于各种为他们特设的学习场所。经过了一天的学校生活，疲惫不堪地回到家中，大人们都在悠闲自在地欣赏电视节目，而小小的孩子还要伏案对付那似乎永远也做不完的习题，电视中精彩的节目对他们来说只是周末晚上的奢侈享受，孩子们的负担实在太重了。于是，有些孩子开始厌学，有些孩子因为不堪忍受而逃学拒学，有些孩子甚至以自杀的方式来逃避烦恼。因此，找出小学生厌学的原因找到矫正的路子，重新点燃他们学习兴趣的火花，走出困惑，重树信心，变“厌学”为“乐学”，具有重大的意义。 二、因材施教，找准矫正方法，是帮助厌学的学生的重要环节。 既然我们已经明确了找到厌学原因是帮助厌学的学生的重要前提。那么我们就应该按照找原因、分析原因、找矫正方法、激励强化这个过程来帮助学生。我想，厌学的原因大致可分为以下几类： （一）对学习失去了兴趣。 兴趣指兴致,对事物喜好或关切的情绪。心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础，在人的实践活动中具有重要的意义。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。当学生对学习失去了兴趣时，就会产生厌倦的心理。那么失去兴趣的原因又是什么呢？这就涉及太多的因素了。大到国家制定的一些方针、政策，小到教师课堂教学中每一分钟教学方法和策略的运用，都与学生兴趣有重要关系。所以要提高学生的学习兴趣，帮助他们克服厌学心理，作为最基层教育工作者老师来说，那就是要上好每一节课，让每一节课都既是高效的又是充满趣味的。作为班主任，还要在平时与学生的学习、生活中及时发现厌学现象并进行有效的疏导。 （二）缺乏学习动机 学习动机是影响学生学习活动的重要因素，在小学阶段，学生的学习动机往往和学习的积极性密切联系着。而学习动机是否缺乏与社会、家庭、学校及老师的评价机制有密切关系。比如说：我们班有一个孩子，他耳朵有问题，因此，听力非常不好，导致他表达非常吃力。如果社会、家庭、学校及老师对他评价是：太差了，连话都说不好。那这样就会把这个孩子的一生给毁掉了。然而，如果社会给予他更多的支持，转变对他的评价，关注他的优点，那这个孩子的人生将会大大不同。 （三）习惯不好 习惯是什么？是积久养成的生活方式。学生如果没有探究的习惯、没有钻研的习惯，那么我产可以说与兴趣有一定的原因，但是还不是主要的原因。我们知道，兴趣可以是一个时间段的，对某一事物的兴趣持续时间有长有短。比如我们有些老师，一段时间特别对书法特别有兴趣，他就会专注地练习书法，可能过一段时间又对乐器感兴趣。可见兴趣，作为成年人，也不可能是太持久的。我们如果细细品悟那些成功人士的人生，我们会发现，他们不但拥有兴趣，更多的是有探究、钻研的好习惯。无论是学习或生活中，他们总是善于发现生活中的事物，然后带着兴趣持久地去探究、去钻研，致使他们一步一步走向成功。当你持久地去做一件事的时候，那就是习惯，而不能只是片面地说是兴趣了。我们的孩子有一个共同点：三天乐。他们有时对某些事物也具有兴趣，但是不能持久，当遇到一些问题或挫折时，就不去探究，不去钻研了。所以说，要想使学生不厌学，就要提高他们的兴趣，不但要提高他们的兴趣，还要让他们的兴趣保持长久，进而形成一定的习惯。在具体的教学中，我们会遇到因为各种原因而导致厌学的现象，这个时候，我们首先想到的是让他产生兴趣，然后通过我们的短期评价与长期评价相结合的方式，精神奖励与物质奖励相结合的方式，社会、家长、学校、老师相互配合的方式，以达到形成习惯的目的。 总之，厌学的原因是复杂的，厌学的后果是可怕的，可是厌学的学生并不是无可救药的。对于厌学的学生，教师与家长要密切配合，认真分析。找出原因，对症下药，才能