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物理试卷讲评课教案 15-16八上期末试卷讲评 时间： 年 月 日 课时安排：1课时 教学目标：通过试卷讲评，回顾八年级物理主要内容，让学生找回学习状态 重难点：八年级物理各章节重难点 教学过程： 一、分析试卷，了解学生 1.试卷结构 选择题1017题每题3分，共24分 填空与图示题1824题1821题为填空题，每空1分，共10分；2224题为图示题，共8分 实验与探究题3637题共14分 论证与计算题3940题共14分 全卷总分70分 2.难度比例： 容易题：约60； 中等难度题：约30； 较难题：约10。 4试卷中集中反映的问题 .基础知识把握不牢固，对知识的迁移运用不灵活 .审题能力欠缺，对问题缺乏深层次、全面思考 .实验分析、评价能力差 .计算题书写不规范 二、小组讨论，自主更改 1.学生在试卷下发后自主订正，能自己订正的题号打“”，不能自己订正的题号打上“”。（课前学生已经解决） 2.小组合作订正：针对上一步骤中自己不能解决的问题，小组交流合作，讨论完成。 三、典型分析，总结提升 在学生自主更正的基础上，教师针对学生的典型错误，注重解题思路的分析和引导，方法的总结提升。 （一）选择题 统计反映：10、14题全对。错误最多的是17、12题。 例1：17下面是小明同学物理课后自己的笔记，其中正确的是（） A原子核占据了原子的大部分空间 B光导纤维是利用超声波来传递信息的 C煤、石油、天然气都是太阳能的产物 D核电站反应堆中发生的是可以控制的核聚变 例2：12对下列有关热现象的说法正确的是（A ） A电冰箱内温度比较低，这是液体蒸发吸热造成的B炒菜时冒出的“白气”是水汽化后的水蒸气C高空中的冰晶下落变成雨滴时温度不变，内能不变 D扬尘的发生是分子的无规则运动产生的 思考：上面题目同学们出错的原因是什么? 本题给我们的启示是什么？ 小结：应考和解题策略。 （二）填空与图示题 填空题错误最多的是18题第一空、19题第四空、21题第一空。 例3：18.小汽车的外形设计成流线型，当小汽车在水平路面上高速行驶时对路面的压力比静止时 减小 （选填“增大”、“减小”或“不变”）； 19.?为了尽快消除“白雾”，你认为应该开启空调的_热_（填“冷”或“热”）风 20?若以乙为参照物,丙是 静止的. 21如图所示是研究电磁感应的实验，图中电流表指针发生了偏转，说明电路中有电流 1 产生。这个实验电路中，_导体棒AB_相当于电源? 小结：、填空题一般的三种类型： 、解答填空题的注意事项： 20题图 图示题错误最多的是23题. 21题图 答案： 23题 f 一般类型及解答作图题的一般方略。 （三）探究与实验题 探究与实验题错误最多的是36题中的数据表的填写. 例5：36。小明学习密度知识后，准备测量一个实心小物体的密度。? 【分析和论证】 请你根据图示将下列记录表格填写完整， 并求出该小物体的密度。 （g=10N/kg） 强对实验仪器和测量工具的使用，能从表格图像中获取有用的信息，准确的记录测量数据，发现其中的规律，这是科学探究要求的能力。 （四）论证与计算题 例6：39.如图是小明的邻居孙爷爷用木桶从井中打水的示意图，若木桶材料密度为0.6g/cm，木桶质量为3kg，水桶容积为0.02m。当盛满水的桶完全出水后，他用240 N的力拉绳，把水匀速提到井口。试求在此过程中：（?水=1.010kg/m，g取10N/kg） 3333 （1）当盛满水的桶在露出水面前，论证孙爷爷对绳的拉力多大? （2）水桶露出水面后，滑轮的机械效率有多大？ （3）水桶被提离井中水面后，以0.2m/s的速度匀速竖直上升， 孙爷爷做功的功率多大？ 答案：（1）拉力为0. （2）83.3% （3）48 W 例7：40.太阳能汽车是利用太阳能电池将接收到的太阳能转化为电能，再利用电动机来驱动汽车的一种新型汽车（如图所示）。车上太阳能电池接受太阳能的面板的有效面积为 228 m，太阳光照射到电池板每1m面积上辐射功率为1KW，在晴朗的天气，电池对着太阳时产生的电压为120V，并对车上的电动机提供10A的电流，试问： (1)此时电动机每分钟消耗的电能是多少焦耳? (2)太阳能电池将太阳能转化为电能的效率是多少？ 2 (3)电动机线圈的电阻为4，这种情况下，电动机正常工作时 线圈的发热功率和电动机的机械功率分别是多少?(机械摩擦忽略不计) （1）7.210J （2）15% （3）400W800W 教学反思： 4 3 初中物理试卷讲评课课堂教学模式 丹林中学理化生组 一个学校的核心竞争力取决于课堂教学，课堂是提高教学质量的主阵地。打造高效课堂，就需要建立一套符合自主学习理念，科学化的新课堂教学模式，许多教育名家曾说：课程改革，改到深处是模式。根据物理学科特点，在物理课堂教学中可尝试以下模式。 课堂教学流程： 自查自纠组内学习释疑解难合理评价。 一、自查自纠 分析全班检测的总体情况和各学习小组的具体情况。同时表扬先进、激励后进，让学生了解自己答题的情况，了解试题的难易程度。对出错率较低的学生，引导学生自己查阅教材，学生自主解决。学生自己分析错题原因，是知识该记的没记住，还是表述不清、书写不规范引起，还是方法不对。 二、组内学习 小组讨论、合作解决小组其他同学存在的问题。老师要参与到小组中去讨论，个别点拨解难，排除障碍，这样，集中集体智慧，更有利于培养学生发散性思维。 三、释疑解难 针对小组提出的问题，师生互动解决问题，老师让能解决问题的其他小组学生到黑板上板演，要求学生讲清解题的基本思路，回答学生提出的相关问题。老师对学生不能解决的问题，重点、典型问题进行点拨、强调，引导学生总结题型和解题的基本思路，弥补学生思维缺陷。并通过变式训练，多角度多层次分析问题，培养学生发散性思维，从而优化解题方法，活化学习过程。 四、合理评价 德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”试卷评讲时要以激励为主，合理评价学生，肯定他们的进步。注重学生自身的纵向比较，淡化横向比较，使学生在比较中不断进步，从而达到有效评价的目的。 不管什么课型，目的都是为了提高课堂教学效益，使教师达到“用最少的时间和精力获取最大的收获”，总结物理高效课堂教学模式，能引领教师从感性到理性的认识，将教师的教学体验，提炼上升为教学智慧，不断推动教师的专业发展。“诱”学生思维，“导”学生探究，变课堂为学生探索、发现、创造的场所，使学生真正成为学习的主人。 九年级物理期中试卷讲评课教案 学习目标： 1、 知识与技能： 分析学生在试卷中得分率比较低的题目，帮助学生找出解决问题的方法。培养学生灵活运用公式、综合分析解题的能力。 2、 过程与方法： 让学生经历分析问题，讨论问题的过程，掌握解题的思路。 3、 情感态度和价值观 能主动与他人合作，能将自己的见解与他人交流，勇于改正自己的缺点与不足。养成认真审题，仔细做题的好习惯。 学习方法：小组讨论 生生互学 老师点拨 教学重点： 学生养成认真审题，仔细做题的好习惯，把低级失误降到最低点。 教学过程： 一、 导入：对本次考试做总体的总结，对各项之最进行评价 本次模拟测试难度中等，我们班72分以上的8人，54分以上30人，主要失分在填空题的第2、5、7题上，选择题的第14、15、17题上，实验题第18题，计算题第22题的第（2）小题上。 通过对试卷的分析，我对以下同学提出表扬： 1、最令我满意的学生：徐云峰 2、选择题满分学生：马远征 徐云峰 周盼盼 毕雯雯 张子恒 王开心 3、填空题满分学生：徐云峰 4、进步较大的学生：韩艳艳 刘紫瑞 5、卷面整洁，条理清晰的学生：李艳 毕雯雯 于梦楠 叶开 6、综合计算完成较好的有学生：徐云峰 马远征 找出错误原因:是低级失误还是确实不会。 三、小组讨论交流各自不会的题目，老师走进学生共同讨论。 四、典型错例展示 1、学生提出问题，愿者帮助解答。 2、老师引导分析典型的错题与