语文人教版九年级上册密州出猎.docx

九年义务教育人教版九年级语文（上）第六单元教学江城子*密州出猎教学设计王桃英教学目标： 1、引导学生反复诵读，体会词表达的思想感情。2、培养学生欣赏词的能力。教学重点： 1、朗读课文，背诵课文。2、抓住“狂”，通过朗读、品味，体会词人所表达的情感。 教学难点：理解三个典故的含义；体会作者的感情。 教学工具：幻灯片教学步骤：1、 导入： 中国文学是中华文明最值得自豪的瑰宝；而宋词，是继唐诗之后中国古代文学史上又一座高峰。（由此引出两大词派，并出示幻灯片）今天我们要学习的这首词在豪放派词史上具有里程碑的意义，作者也因此成为豪放派词风的开创者。（由此引出课题及作者，并观看密州出猎视频）2、 明确学习方法学法指导： “三分诗七分吟”， 反复朗诵是解读经典著作的有效途径。通过诵读去体味古诗词中的韵味，在诵读中品味古诗词的情感。 三、读题（古诗词的题目往往富有时间、地点、人物、事件等信息） 1、“江城子”是（词牌名），“密州出猎”是（题目）。2、“密州出猎”这个题目告诉我们什么？（出猎和出猎的地点：密州。）四、读作者学法指导： “知人论世”是解读经典的有效途径，走进作者、了解特定的写作背景才能走近作品所塑造的人物，走进经典世界。你了解作者苏轼吗？你了解多少？学生自由回答、补充。补充资料：苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，谥文忠。与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”；散文与欧阳修并称“欧苏”；诗歌与黄庭坚并称“苏黄”；书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”；词风豪放与辛弃疾并称“苏辛”。政治上，苏轼因反对王安石变法，在朝中受到排挤打击，因而请求出任地方官。他仕途坎坷，饱尝艰辛；但他生性豁达乐观。到密州上任的第二年，当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境。作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力。他在这年十月中，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词。五、读课文。（下面最重要的是读什么？）（一）初读感知，圈出生字。发（f）、骑(j)、为（wi）（二）读懂词意1、下面请同学们先自己结合书下注释理解课文，把自己不懂的字、词、句作记号，然后在班上提出，我们共同探讨解决。好，现在开始。（讨论，学生自由提出问题，合作解决）2、 上片描绘的是怎样的内容？下片抒发了什么感情？3、 （上片描绘出猎时的盛大场面。下片抒发渴望被重用，为国效力的爱国之情。） 下面，我们再次一起读这首词，读出豪放的气势来。（学生齐读）（三）领悟情感古诗词往往都有文眼。文眼指文中最能揭示主旨、概括内容的关键性字眼。文眼往往奠定文章的感情基调。阅读时，抓住文眼斟酌字句，可以深刻品味古诗词的内涵。1、 请找出这首词的文眼。（最能表达词人当时的豪放之情） （“少年狂”的“狂”字）2、 那么“狂”又表现在哪里？作者是怎么狂呢？ （狂在“老夫聊发少年狂”的豪情；狂在“左牵黄，右擎苍”，“锦帽貂裘”的英姿；狂在“千骑卷平冈”的阵容；狂在“为报倾城随太守”的场面；狂在“亲射虎，看孙郎”的气概；狂在“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”的信心； 狂在“会挽雕弓如满月”的忠心；狂在“西北望，射天狼”的雄心。） 3、分析典故： （诗歌作品中，诗人的情感往往不直接流露，而是借助典故作委婉含蓄的表达。） 这首词中就用了三个典故，请找出并说说作者借此表达了怎样的思想感情。 （“看孙郎”，“遣冯唐”，“射天狼”。渴望重返疆场，杀敌卫国的思想感情。）4、下面，我们带着这种热情、豪放的感情来朗诵。 朗读指导上阕：描写场面，朗读节奏要稍快，声音要洪亮。下阕：抒发豪情，朗读声调要高亢，气势豪迈。（全体同学朗诵）5、指导背诵（先给学生自由时间背诵，然后抽查，最后一起背诵）下面我们一起来背诵，有没有信心？（学生背诵）六、读材料 苏轼是豪放派词作代表早有定论，然而他的婉约词作也非常难得。下面我们一起来拜读他的一首传诵千古的悼亡词。江城子乙卯正月二十日夜记梦苏轼十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。 注释：1、思量：想念。2、纵使：即使。 3、“尘满面”两句，形容年老憔悴。4、幽梦：梦境隐约，故云幽梦。 5、小轩窗：有窗的小室。6、明月夜，短松冈：明月照耀着、长着小松树的坟山。积累：1、教师示范朗诵。2、学生判断这首词的文眼。3、自由背诵，然后抽查背诵。4、全体同学有感情地朗读这首词。5、教师小结。（苏轼，他是一位有着铮铮铁骨而又绵绵情意的真正的男子汉。）七、总结课堂江城子*密州出猎是苏轼豪放词的开山之作，“狂”字贯穿全篇，在词中既有外在表现，也有内在心情，让我们看到了一个虽然遭到贬谪却依然保持一种达观态度，有着一腔报国热情的英雄形象，整首词纵情豪迈，洋溢着词人的豪情壮志和爱国情怀。八、布置作业（客观上不得意，还能不落迂腐消极，能够有积极的生活志趣，有持守的修养，这是苏轼所以了不起的地方）任选苏轼的一首词，发挥自己的想