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文档简介

找刺猬教学设计大海林局第二小学 孟苏梅教学目标：1. 通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面，做事情要细心。2. 分角色正确、流利、有感情地读。3. 认识10个生字教学、重难点：1.分角色有感情地朗读课文，体会角色特点，明白文章所讲的道理。2.认识10个生字。教学准备：多媒体课件教学流程：一激趣导入师：老师给大家带来一个谜语，猜猜是什么？模样生得丑，昼藏夜出游 钢针作武器，谁都难下手。（打一个动物） 生：刺猬 师：同学们先请大家欣赏一组图片，谁能为同学们介绍一下这种小动物吗？生：哺乳动物，头小，四肢短，身上有硬刺。昼伏夜出，吃昆虫、鼠、蛇，对农业有益。师：同学们刺猬最明显的特点是什么？生：全身长满刺 师：难道全身长满刺的就都是小刺猬吗？这节课我们就走进快乐读书屋三来找刺猬！（师板书课题）请同学们和老师一起书空读课题！二新授 （一）梳理问题 1.师：读完题目后，有哪些疑问？生1谁在找刺猬？生2：都要哪里找的？生3：结果怎样？好，下面就带着这些疑问，用自己喜欢的方式自由读文。 2、在课文中遇到认字宝宝，让我们看看它们都是谁？生开火车轮读 出示：刺猬 一圈 可怜 匆匆忙忙 慌慌张张 毛栗子 找了一番 搔搔头 麻烦 清楚认读生字 猬圈匆楚栗 番怜 搔 你是怎么记住它的？例：猬 生：它左右结构，左面代表动物类，右边是声旁。例：搔 谁能做一个动作？指名一人做搔头动作3、谁能解决刚才提出的问题？4、出示阅读问题：（1）小松鼠找小刺猬一共找几次？分别到什么地方找的？寻找的结果怎样？生同桌交流讨论生汇报：第一次 山上 毛栗子 第二次 湖边 仙人球 师板书5、指导朗读，比一比，分角色师：谁愿意读小松鼠的话呢？语气要怎么样？生：着急、毛躁 松鼠妈妈语气什么样？生：担心、伤心指名读，谁再来试一试？生自由练读 同学来评议，说一说谁读的好，好在哪？谁还要进一步改进！6、师过渡：出示图片 生活中你还知道哪些带刺的植物或动物呢？生发言：玫瑰、菠萝、苍耳、茄子把上的小刺、剑猪、海胆等等师：看来你们平常生活中观察很仔细。7、师：小松鼠找小刺猬总是看错，你能帮它找原因吗？生默读，边画出句子 生发言：东张西望地找了一圈，匆匆忙忙东张西望地找了一番，慌慌张张8、师：你认为这是一只什么样的小松鼠呢？生：粗心大意、马虎、急躁、乐于助人。9、生活中，你发生过小松鼠这样不细心的事吗？生举例：写错字等10、师：刺猬妈妈在瓜地地里自己找到了小刺猬，它对小松鼠是怎么说的？生齐读：我们刺猬身上是有刺的，可是有刺的不一定都是刺猬呀！11、通过这个童话故事你明白了什么？三、总结：希望同学们在今后的学习生活中，
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