数学人教版五年级下册单式折线统计图.doc

课题： 单式折线统计图 执教：李培英 时间:2016.9.13.教学内容：审定义务教育五年级下册第104页到105页。教学目标：1.知识目标：初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。2.能力目标：会看单式折线统计图，会制作简单的单式折线统计图,能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。3.情感目标：对在具体的情境下，选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。教学重点：认识单式折线统计图，会制作简单的单式折线统计图,知道折线统计图的特点。教学难点：能根据单式折线统计图回答简单问题。教具准备：1. 折线统计图的纸卡。2. 学生收集到的生活中的折线统计图。教学过程：一、 创设情境，激趣导新。1谈话引入。 同学们，今天老师带来了一段视频，是什么呢？请看大屏幕。（出示机器人大赛视频）你们喜欢吗？你们听说过青少年机器人大赛吗？我们国家每年都会举行青少年机器人大赛。这里是2006年2012年中国青少年机器人大赛队伍的统计情况。中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表时间/年2006200720082009201020112012参赛队伍/支426394468454489499519为了更好地进行分析，我们还可以将这些数据怎样做？ （制作成统计图。）2复习条形统计图。（1）出示条形统计图，并说说根据这个条形统计图能发现哪些信（2）注意：名称，横轴，纵轴，每一年的参赛队伍的多少。（3）小结：条形统计图可以清楚的看出数量的多少。（4）用你的手，我们一起来比画一下这七年参赛队伍数量的变化情况。（5）大家比画出来的线路是怎样的？老师用课件来画一画，请仔细观察屏幕。（出示本题折线统计图）3.揭示课题。见过这样的统计图吗？我们今天就来学习“折线统计图”。（板书课题）二、对比分析，认识特征。1、比较分析，观察两者的相同点。请同学们仔细观察两幅图，找一找它们的相同点。2、深入讨论，认识折线统计图的特征。“条形统计图”和“折线统计图”，它们各有什么特点（优点）？“条形统计图”主要反映的是数量的多少；“折线统计图”，不仅能看出数量的多少，而且还能体现数量的增减变化。3、变化发展趋势分析。（1）中国青少年机器人大赛队伍的数量有什么变化？你有何感想？（2）现在你预测一下，2013年中国青少年机器人大赛队伍的数量可能会是多少？你又是怎么想的？（青少年们科技意识增强了，越来越喜欢机器人大赛了。）“折线统计图”，不仅能够通过点的高低看出数量的多少，还能通过线的起伏看出数量的增减变化，并从这些变化中发现数量的发展趋势。这就是折线统计图的优势。（板书：点：表示数量的多少。线：表示数量的增减变化情况。）（特点:不仅能表示数量的多少，而且还能清楚地表示出数量的增减变化情况)三、动手操作，内化新知。（一）探究折线统计图的画法过渡：如果我们想要重点分析变化情况，你觉得可以怎样绘制统 计图更简单呢？（绘制成折线统计图）1、同桌讨论，说一说如何制作折线统计图。2、同桌合作一人制作，一人读数据。3、学生独立绘制，教师巡视指导，收集学生资源。4、汇报交流。（1） 对比画线段的和描点的，讨论得出：描点更简洁。（2）对比标数据和没标数据的，讨论得出：标数据更清楚。（3）对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出：连线更能表现 出变化情况。（4）对比把0点连上的和不连的，讨论得出：只能连接所有的数据。5、回顾折线统计图产生的必要性和绘制步骤。（课件动态演示。）6、你从图中获得哪些数学信息？特别说明折线的“陡度”与“长度”，表示的意义。7、小结：同学们，我们认识了折线统计图，并且知道了它的特点及绘制方法。四、巩固运用，实践创新。 生活中有许许多多的折线统计图，现在请同学们，以4人小组为单位，把自己收集到的生活中的折线统计图展示给同学们，并派一名代表当一回小老师,上台介绍自己的折线统计图,并考考同学。1、书本105页做一做。让学生自己做后，由学生自已解决。 2、某地区一天室外气温情况统计图 它们有什么相同点和不同点？（1）相同：都反映一天各个时刻气温的高低情况；（2）不同：折线统计图还更能反映一天中气温先上升后下降的变化趋势。3、4、 某病人的体温记录折线统计图 （1）图中的一条蓝线是起什么作用的？（2）可以看出这个病人的病情怎么样？5、 股票研究6、 心 电 图7、 服装销售8、（1） 哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？（2）哪两个月的平均气温上升得最快？哪两个月的平均气温下降得最快？9、 中小学生参观科技展的人数有什么变化? 在这里又一次说明折线统计图有什么特点？ 10、王越家旅行期间行车情况如下图。（1）王越家旅行共行了（ ）千米。（2）到达目的地时共用了（ ）小时，途中休息了（ ）小时。（3）不算休息，王越家平均每小时行（ ）千米。11、下面的图谁说得对？为什么？12、五、总结课堂，回顾反思。1、这节课你获得了哪些知识？学到了什么方法？2、总结本课，布置任务。 生活中有许许多多的折线统计图等待同学们去收集与学习，从而发现其中的数学奥秘。