《描写性语段赏析》教学设计.doc

描写性语段赏析 教学设计教学设想：对散文表达技巧的赏析是高考一个重要设题点，其“题材”可以是一个句子、一个段落，甚至全文。对江苏卷而言，一般采用的是“描写性语段”赏析：所要赏析的是一个描写性语段（或一组句子），题干一般有“描写”字眼，答案多要求多角度切入。面对这样的题型，从学生答题的实际情况看，有两个比较突出的问题：一是答题没有明确的思考方向，做题比较随意；二是赏析角度不全面，往往要点不全。如何解决这两个问题，做好描写性语段赏析题呢？本节课教学思路是：课前让学生回顾梳理常见常考的表达技巧，在这样的知识储备的基础上，完成三道典型考题，初步总结答题要点。课堂上通过独立思考、小组讨论等方式重点探讨答题角度，形成答题思路，教师再适当点拨、补充。有了这些答题经验，及时让学生巩固练习，掌握答题方法，提高解题能力。教学目标：1. 梳理常见常考的表达技巧，特别是描写的技巧。2. 学会多角度切入对描写性语段进行赏析。重点难点：准确而全面地找到答题的角度（一般为多个角度）。教学过程：1、 导入： 描写性语段赏析题是高考散文阅读的一个重要考点，也是一个可拿满分的题目。大家想不想拿满分？（学生：想！）现在我们就来解决这个问题。2、 检查预习：（1） 梳理常见常考的表达技巧：在复习诗歌的表达技巧鉴赏题时，我们已经对常见常考的表达技巧进行过整理、识记和运用，现在请大家再梳理一下：1. 表达技巧是一个较宽泛的概念，主要包括_、_、_、_四大部分。2. 掌握考试说明规定的七种修辞手法：_、_、_、_、_、_、_。它们各自的特点和表达效果如何？（记一记、说一说）3. 表达方式有_、_、_、_、_五种。4. 常考的表现手法有_、_、_、_、_、 等。5. 结构方面的技巧主要有_、_、_、_、_、 等。（2） 重点掌握“描写”：描写的技巧有哪些呢？对描写性语段进行赏析该如何切入呢？简单写写你的理解。 （3） 考题体验：【题一】 “一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。（节选自雷抒雁麦天，2007江苏高考题）【题二】我感谢六盘山。离开沙沟乡和西吉滩，离开了头戴六角帽的哲合忍耶回民的黄土山庄，在大雪纷扬中，我们穿过了一片片斑驳错落的村寨，来到了单家集。一罐茶只喝了一口，我们便又穿过杨茂、姚杜，在暮色中的好水川旁冻硬的土道上，急急地前进了。白雪使晚暮中的好水两岸依然明亮，干燥的雪在脚下“喳喳”作响，迎接着我们的到来。一路小村瓦顶的高房静静地屹立在庄院一角，切开的山坡上偶有一排被废弃的窑洞，仿佛大山的眼睛，含情脉脉地注视着我这个多年前的老友。我们踏着硬硬的薄雪，体味着这一切，继续走向这苍茫雪谷的纵深处。背上行装迈开大步，搭上手扶拖拉机快速前行，我们的心已在六盘。（节选自张承志雪中六盘山） 第二段画线句子描写了作者前往六盘山途中所见之景，请分析其表达特色。【题三】 过去的女性精于女工，但只有与你最亲密的女性才会为你做鞋。她大多是母亲、妻子或情人。常忆起儿时的冬夜，母亲在油灯下纳鞋底。她用顶针使劲地将针顶过厚鞋底，再用钳子夹住那露出的针尖将它拔出来，随后用手拉着针眼后的白线不停地抽。抽一截刺啦一声响。我在这断断续续的响声中渐渐睡去。次日一早，枕畔或许就卧着一双新鞋。鞋里装满了母爱的温暖。（重庆一中模拟鞋说）该段描写了母亲在灯下纳鞋底的情景，请具体分析这一段描写的表达特色。【明确答案】【题一】选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。【题二】选取“白雪”“窑洞”等山中代表性景物，按由下到上的顺序，从视觉、听觉、内心感受等角度，运用拟人、比喻的修辞手法，展开描写，使人如临其境，语言表达富有感染力。【题三】多角度描写。从视觉和听觉的角度细致入微地描写了母亲纳鞋底的情景，表现出母亲的勤劳、灵巧。细节描写。通过母亲深夜纳鞋底的细节，表现了鞋承载着母亲深深的爱，字里行间渗透着对母亲的敬仰和感激之情。“顶过”“夹住”“拔出”“拉”“抽”等动词使用准确、生动，极富感染力。（这一环节设计意图：让学生自主先学，“温故而知新”，有了知识储备，再进行“实战演练”，学生的知识和技能得到初步展现，为接下来的学习作了很好的铺垫。）3、 合作探究： 结合以上参考答案，联系自己的答题经验，思考总结：描写的技巧有哪些呢？对描写性语段进行赏析该如何切入呢？（1） 学生独立思考，动笔写下要点。（2） 小组内交流讨论，总结好答题要点。哪个组先整理好了，就派出代表把本小组的智慧成果展现在黑板上。（限两组）（3） 师生一起提取两组共同的成果，并作出评价。（4） 两组不同之处合理吗？请两组分别阐释。（5） 其他组质疑、补充。（6） 教师展示答题要点：1.选取的景物（事物）是否典型、有代表性2.观察角度（写景顺序）：空间转移（远近、上下、高低、内外），时间转换（早晚、四季、过去现在）3.感官方面（抓住形、声、色、味来写）视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉、内心感受4.修辞手法：比喻、比拟、排比、夸张等5.表现手法：正侧、点面、动静、虚实、对比、衬托、联想想象、白描、工笔等6.语言特点：词语选用（口语书面语、富有表现力的动词、叠词），句式选用（长短句、整散句、反问句），语言风格（生动形象、质朴平易、幽默风趣、委婉含蓄等）7.表达效果：什么内容、意境、感情，读者印象（这一环节设计意图：充分调动学生学习的主动性和积极性，通过自主、合作、探究等方式想方设法让学生形成自己的答题经验。最后教师补充，让学生形成准确而全面的认识。）四、当堂检测：【题一】 那日在五台山，雨下一阵停一阵，山随之忽而清明忽而影绰，江雾弱岚游弋其间。大家都去朝拜名胜，我怕儿子体弱，影响众人脚程，自带孩子在住所旁的小河边走走。河越走越浅越急，渐渐变成嶙峋的溪，再变成水晶纹的泉。水边野生植物蔓衍丛繁，有牛蒡、野菊和青紫嫣黄各色小花。一驼一驼峰峦不惊不诧，却浑然拙朴，如光头和尚肩挤肩拥立四周。我慢慢踩在冒水泡的草滩上，到处都是咕噜咕噜的泉声。（节选自舒婷仁山智水） 第段中画线句子描写了小河边的景色，请分析其表达特色。（4分）【题二】 看呀，看那九宫女呀，为首的梳高髻，手挽披巾，相随八位，分执盘、盒、烛台、团扇、高足杯、拂尘、包裹、如意，顾盼呼应，步履轻盈。天呐，那第六位，简直是千古第一美人呀，她头梳螺髻，肩披纱巾，长裙曳地，高足杯托得多好，不高不低，恰与窈窕的身姿配合，长目略低，似笑非笑，风韵卓绝，我该轻呼一声“六妹”了！这样纯真高雅的女子，我坚信当年的画师不是凭空虚构的，一定是照生前真人摹绘的，她深锁宫中，连唐时也不可见的，但她终于让我看到了，我看到了已经千年的美人。(节选自贾平凹壁画)简要赏析文段中画线句子的表达特色。（4分）【明确答案】【题一】选取山间代表性景物，（1分）从视觉、听觉角度描写（1分），运用比喻、拟人的修辞手法，（1分）语言生动形象。（1分）【题二】运用外貌、神态、动作等描写手法，点面结合地再现了“九宫女”生动的宫中生活场景，表达了作者欣喜、企慕、倍感亲切的心情。(或：整散结合，语言既典雅又灵动；“呀”“呐”等语气词的运用，表达了作者欣喜、企慕、倍感亲切的心情。)（这一环节设计意图：实战演练，及时巩固，学以致用，提高解题能力，增强答题信心。）五、作业布置：【题一】缸，堪称农家的脸面；撩开缸，便可知家况。新脱粒的小麦、玉米、芝麻、谷类，刚下场再上房，晾晒风干，绽放一片金黄。满满地盛入簸箕，扬高、倾倒，但闻“刷”的一声延音，粒粒粮食如疾雨般欢快地滑入缸底；接续，慢慢堆积；留在簸箕里的顽皮颗粒，跳跃、滚动，拨动着喜悦的心弦。（节选自张金刚缸中日月）请简要分析第段中画线句子的表达特色。（5分）【题二】 春风拂过，苦菜花开。那一株株可爱的小精灵，穿着绿裙，挺着脖颈，扬着金黄色的笑脸，尽情地炫耀着自己的快乐。清香弥漫，那似乎带着苦味的感觉顿时让我想起家乡漫山遍野满沟满坡的苦菜，想起那剜到母亲篓子里的或择洗干净放在菜板上的叶绿根白的苦菜。那是远远近近的记忆，那是深深浅浅的记忆。（节选自于永军苦菜花开）请简要分析第段画线句子的表达特色。（4分）【题三】 我从一架吱嘎作响的木扶梯上了楼。楼上空无一人，窗外湖光山色，窗下水清见底，河底水草摇曳；风帆过处，群群野鸭惊飞；极目远眺，隐隐青山若现。“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。”鱼还没吃呐，那情调和