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文档简介

粘贴纸的魅力 合肥市朝霞小學 朱增娟 小学英语新教材的教学任务涵盖了听、说、读、写等各方面，主要侧重于听和说，这样就要把学生当成主体，发挥其主体作用，作为教师，也应充分调动起学生的积极性，培养学生的学习兴趣，使学生在一个愉快的环境下进行学习。这样不仅要求教师要把新的教学方法引入课堂，而且还要有一定的调节课堂气氛的能力，但是在实际教学中，很容易出现的情况是：课堂气氛活跃了，但也混乱了。如何让气氛活跃而有序，让气氛传递的是你追我赶学习的正能量，而不是混乱无序的负能量，是每个英语老师都应该掌握的教学技巧。 一直以来，我都不太赞成课堂上动不动就表扬孩子，我企盼我的学生能够在课堂上体会到英语的美，被英语的魅力所折服。我更希望我的学生能够在自主探究活动中体验到成功的喜悦。为此，我决定来点物质刺激，准备了一些卡通粘纸，当课堂上哪位小朋友表现出色或者遵守纪律时，我就会将一张卡通粘纸贴在孩子的额头上，这时会引来其他孩子羡慕的目光。 几节课下来，效果是立竿见影。课堂上，孩子们守“规矩”了，坐得好好的，小手举得直直的。那天上课前，班里一个叫邵一辰的小朋友拉着我的手，急切地问我：“Miss Zhu，你今天有没有带粘纸呀？”我拿出准备好的粘纸给他看，他伸出小手小心翼翼地摸了又摸。我知道他很喜欢这些粘纸，可是他上课一直坐不好，而且还老爱抢嘴，不管和上课的内容有没有关系，他想说什么就会大声说出来。说真的有时好好的班级气氛会被他破坏掉，别提有多扫兴了，所以他至今还没得到过粘纸。我把他拉到身边，问：“想要粘纸吗？”他不停地点头。我心里立刻有了主意。 对他说，想要粘贴纸，必须要看表现，课堂上要积极的发言，但不能乱插嘴，不能说怪话。而且我对邵一辰说，你不需要坚持一节课，你只需要坚持二十分钟，就可以得到粘贴纸。邵一辰很兴奋，跟我保证，一定可以做到。上课铃响了，我在整理书本时，还故意把那些粘纸在孩子们面前扬了扬。能看出邵一辰的眼睛一亮。可是上课没有十分钟，他就插了两次嘴，虽然每次他都很快发现自己的不对，住嘴不说，但这并没有达到我的要求。下课后，我把邵一辰喊到办公室，跟他说，你很有进步，但是你并没有达到我的要求。但你不用灰心，只要你再能克制一下自己，一定可以得到粘贴纸。邵一辰很认真的点了点头。果然，一个星期后，邵一辰进步很大，有一次，一堂英语课，他发言了两次，每次都说到点子上，而且在其他同学发言时，他都很认真的在听，有了不同意见，不再是张嘴就来，而是举起小手，得到允许后才发表自己的观点。记得那一堂课，离下课还有五分钟的时候，我停止了上新课，跟所有的小朋友们说出了我和邵一辰之间的约定。最后，我大声的问同学：“邵一辰应不应该得到一张粘贴纸？”所有的孩子也都大声的回答：“应该。”我走下去，拿出粘贴纸，贴在了邵一辰的额头上，那一刻，我甚至在孩子的眼里看到闪烁的泪花。而从此以后，这个孩子在课堂上几乎再也没有插过嘴，没有说过怪话。学习成绩也是直线上升，甚至连家长都找了过来，说孩子在家感觉懂
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