快乐的节日导学案.doc

快乐的节日导学案 （主备人:邓晓燕）课 题 快乐的节日课型新授课课时2课时教学内容快乐的节日教学目标知识目标1、 学会本课生字，理解词语组成的意思。2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能力目标学会正确工整地书写左右结构和上下结构的字。情感目标感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。教学重、难点1、 正确工整地书写左右结构和上下结构的字。2、 以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。课前准备生字卡片 教学挂图 歌曲磁带教 学 过 程 预习作业：1、读一读 把诗歌读3遍2、 圈一圈 圈出不理解的词和句子3、 唱一唱 跟着录音唱一唱（第一课时）教 师 活 动学 生 活 动备注一、 导人课题，激发兴趣1、小朋友，一年里有很多节日，如元旦、春节、五一国际劳动节、六一国际儿童节、国庆节等。你们在过节日时心情怎么样?哦，大家可高兴啦，举手要发言的人这么多。我们今天要学习的课文是一首诗歌，就是歌唱小朋友过节日时的快乐心情的。2、听歌曲，跟唱。板书课题：快乐的节日(齐读课题)二、初读指导1这首诗歌一共有几节?(4节)你怎么知道的?(每两节之间有空行，共有三个空行，所以说这首诗歌有四节)2借助拼音，自读课文。(1)学习生字词。学会本课生字，特别注意读准翘舌音、前后鼻音、边音、三拼音节和轻声音节。联系上下文，理解祝贺、感谢、理想、希望、健康、敬爱、鲜艳、衣裳等词语的意思。 读顺课文。(2)检查自学效果。出示生字词：祝贺 鲜艳 健康敬爱 红领巾 啦 哗指名读。引导学生读准加点字中的翘舌音、前后鼻音、边音、三拼音节和轻声音节。了解词语掌握情况。鲜艳：鲜明而美丽。敬爱：尊敬热爱。抽读字词卡片。指名试读课文，齐读课文。三、描红指导1提示注意点。康：半包围结构，十一笔写成。外部广字头的点和横不连，横和撇起笔处相连，撇画斜度宜小。健：左部单人旁写法同前；右部先写聿再写l，聿的五横应尽量靠拢而笔笔清楚，l的横折折撇体形宜瘦，插人中间空隙。 2、了解词语掌握情况。鲜艳：鲜明而美丽。敬爱：尊敬热爱。3、抽读字词卡片。4、指名试读课文，齐读课文。三、描红指导学生练习描红。四、布置作业1读课文三遍。2读抄词语(见文后练习3)，每个抄两遍。说一说唱一唱指名说自读课文说词语的意思读词语读课文说注意点描红以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。挖掘情感体验，激发情感投入。引导学生自主识字，交流方法，激发识字爱好，提高识字能力。写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字爱好，培养写字习惯。（第二课时）教 师 活 动学 生 活 动备注一、检查复习1听写祝贺、感谢、理想、希望、健康、敬爱、鲜艳、衣裳8个词语。2指名读课文。二、细读课文1第1节。(1)指名读第一句。我们指的是谁?(指的是小朋友们，指的是儿童们，指的是少先队员们)(板书：我们)带路是什么意思?(在前面领着别人走)小鸟并不是人，小鸟在前面带路是什么意思?(小鸟在前面不停地飞，好像在给我们带路)(2)指名读第二句。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。是把儿童们比作什么?(把儿童们比作春天)(板书：春天)为什么可以把儿童们比作春天?(春天是生机勃勃的，儿童们是充满活力的，所以可以把儿童们比作春天)(3)指名读第三句。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳。表示什么意思?(表示儿童们身上穿的衣服和颈上戴的红领巾都是鲜艳美丽的)提示：这两个词语实际意义是借来表示穿戴得整齐漂亮的儿童们；特别是红领巾还表示是少先队员们的。为什么可以把儿童或少先队员比作花儿?(因为儿童穿戴得漂亮，而花儿很美丽，所以可以把儿童比作花儿)(板书：花儿鲜艳美丽)(4)齐读第1节。2第2节。(1)指名读。(2)这一节写花儿点头，白杨树哗啦啦地响，它们同美丽的小鸟一起向我们祝贺、歌唱，它们都说了话，这样写法同上面第一节的哪一句写法相同?(和第1节小鸟在前面带路的写法相同，都是把事物当人来写的)(3)把事物当人来写，把表示人的动作情态的词语用来写事物，可以把意思表达得生动形象，我们要学习这样的说法和写法。(4)什么叫祖国?(祖国是自己的国家)我们的祖国称做什么?(称做中华人民共和国)(5)为什么说有了我们，可爱的祖国就更有希望?(儿童是祖国的未来，他们将来会把祖国建设得更好、更可爱，所以说有了我们，可爱的祖国就更有希望)(板书：有希望)(提示：希望就是想达到某种目的，有希望就是有可能达到目的)(6)齐读第2节。3第3节。(1)指名读第一句。这一句是什么意思?(对亲爱的祖国表示感谢)为什么要感谢祖国?(因为我们是在祖国的关怀下健康成长的)健康成长是什么意思?(指德、智、体全面发展)(2)指名读第二句。这一句把儿童们比作什么?(比作小鸟)(板书：小鸟)是怎样比的?小鸟身上的羽毛长丰满的丰满是什么意思?(是齐全的意思)(板书：羽毛丰满)拿小鸟身上的羽毛长齐全来比儿童的什么情况?(比儿童的思想、知识、体质都发展成熟)那么拿勇敢地向着高空飞翔来比什么?(拿来比儿童将来在各个工作岗位上大胆创造，努力上进)飞向我们的理想是什么意思?(指实现我们的理想)什么叫理想?(理想就是最好的人生愿望)(板书：飞向理想)(3)齐读第3节。4第4节。1)指名读。 ；(2)这一节只有一句话，主要写什么?(写的是老师同学唱歌跳舞欢度节日)(板书：唱啊跳啊 一起度过)(3)伙伴这里指的是什么人?(指的是共同参加活动的人，也就是同学们) (4)这快乐的时光指的什么?(指的是快乐的节日，也可以是指节日集体庆祝活动的一段时间)(板书：快乐的时光)(5)齐读第4节。三、出示投影片或大幅图片(也可看书上插图)，让第四节的场景在脑子里定格四、指导朗读1听本课录音，学生试着标出停顿和重音。2标出韵脚字：上、放、响、唱、望、长、想、光。3各自练习感情朗读。4指名感情朗读。5全班朗读。听写词语读课文读第一句说一说读第二句小组讨论读第三句思考齐读读第2节观察比较指名答互相讨论读第3节小组讨论交流反馈答案齐读说一说想一想齐读听录音练习读指名读全体读及时地巩固所学的知识。阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读练习。坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生