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文档简介
因数和倍数教学设计教学目标1、使学生认识因数和倍数,理解倍数和因数是相互依存的。会求一个数的因数和倍数;明白一个数因数的个数是有限的,一个数倍数的个数是无限的。2、使学生在具体情景中感受因数和倍数的相互依存关系,明白求一个数因数和倍数的方法。3、通过数学活动来激起学生的学习热情,培养学习兴趣。学情分析因数和倍数是学生初次接触,是小学阶段数与代数领域中比较难理解和掌握的内容,单元中概念较多,学生难理解也难记忆,再找一个数的因数的个数时很多学生不容易找完,从而导致错误。所以适当加大练习量,帮助学生理解和熟练掌握求一个数因数的方法和技巧。教学中要加强学生良好学习习惯的培养。教学重点:会正确的找出一个数的所有因数、会正确的求出一个数的倍数。教学难点: 理解倍数和因数是相互依存的。教学方法:自主探索、合作交流、尝试学习法。教学过程一、谈话引入。你们知道我是谁吗?对,我是老师。我说我是妈妈,你们有问题要问吗?很好,我是谁的妈妈?你们想知道。这就是说要表示清楚我的身份,我得说我是xx的妈妈。我和xx是联系在一起的,是相互依存的关系。今天我们来学习的因数和倍数也有这样的依存关系。(板书课题)二、自主学习(一)课件出示112=12可以说1和12都是12的因数。 也可以说12是1和12的倍数。26=12可以说2和6都是12的因数。 也可以说12是2和6的倍数34=12可以说3和4都是12的因数。 也可以说12是3和4的倍数。想一想:12的因数有哪些?12的因数有:1,2,3,4,6,12。我来试一试: 8的因数有哪些?8的因数有:1,2,4,8。20的因数有哪些?20的因数有:1,2,4,5,10,20。一个数的因数的个数是有限的。我来说一说: 怎样找出一个数的因数?找一个数的因数时应该注意什么呢?自学课本第6页例3: 2的倍数有哪些?你是怎样找出来的? 2的倍数有:2,4,6,8,10,12,14,16,。我来试一试: 3的倍数有哪些?5的倍数有哪些?3的倍数有:3,6,9,12,15,18,21,。 5的倍数有:5,10,15,20,
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