《爷爷和小树》教案设计.doc

爷爷和小树教案设计一、教学目标知识目标：1、 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词；学写“不、开、四、五”字。2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”指的是什么，并且注意积累词语。3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标：懂得树木是人类的朋友， 人人都要爱护它。能力目标：1、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。2、培养学生保护树木、爱护大自然的意识。二、教材分析小学一年级上册课文爷爷和小树。这篇课文写冬天爷爷为小树御寒，夏天小树为爷爷遮阳的故事，展示了人与树之间亲密、和谐的关系。理解词语是重点，理解小树为什么长的这么好是难点。 爷爷和小树一课充满童趣，教学重点是认识生字，正确流利有感情地朗读课文，读出小树不冷时、爷爷不热时高兴的语气。教学难点是读懂课文，理解小树为什么长得那么好。教学之前用百度在网上搜索爷爷和小树的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度在网上搜索下载了前面学的儿歌轻轻地跳视频导入，激发学生的学习兴趣。再用百度在网上搜索下载的课文视频放给同学们看，给学生听觉上、视觉上的直观感受，然后通过让学生回答视频上讲的是谁和谁的故事导入本课。然后通过在百度上搜索的图片，帮助学生理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”指的是什么，解决本课的重点。最后展示百度上搜索的一些人为破坏树木的图片，激发学生爱护树木的情感，突破难点。三、 教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边感悟小树不冷了时的高兴和爷爷不热了时的高兴心情。学生个个都积极踊跃要参与朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。在学生理解重点词语时，我注重借助图片的直观效果帮助学生理解，达到了事半功倍的效果。 学生课前准备：（1） 初读课文，了解课文大意。（2） 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。（3） 自学课文，思考课后的问题。四、教学过程一、 设疑激趣，导入新课。1、播放儿歌轻轻地跳视频。2、设疑：儿歌中为什么让小兔轻轻跳，小狗慢慢跑？（过渡：怕踩疼了小青草，也就是说我们应该爱护花草。今天老师这里还有一个爱护树木的故事，想不想听？一起来看视频。）3、播放课文视频。【百度视频】爷爷和小树4、设疑：视频讲的是谁和谁的故事？导入新课，板书课题，学生齐读。（强调“爷爷”的第二个“爷”是轻声，并且回顾前面学的类似的词语“爸爸”“妈妈”。）二、 初读课文。1、学生自由读课文，借助拼音解决不认识的生字。2、出示带拼音的生字词学生自由认读。“小老师”领读。学生齐读。分组分行读。（强调暖和的“和”读huo）3、去掉拼音 同位互相读，检查纠正。男女生比赛读。开火车读，相机纠正错误。4、游戏：摘苹果。5、学生再读课文，并给自然段标序号。三、 精读感悟。1、学习第一自然段。1.）教师范读，学生填空。（过渡：这一段就只有一句话，告诉我们） 有 。2.）词语积累：一棵（ ）2、学习第二自然段。1.）出示冬天的小树图片，播放冬天刮北风时的声音。（过渡：爷爷家门口的这棵小树一天天的长大了。冬天到了，北风呼呼的刮着。同学们，你们说这样的天气冷不冷啊？那么小树在寒风里会想些什么呢？）2.）思考：爷爷为小树做了什么？3.）出示课文插图，借助图片理解“暖和的衣裳”指什么。图片理解。4.）词语积累：暖和的 5.）（过渡：小树穿上暖和的衣裳，不冷了。它的心情会怎样？）（高兴）指导朗读，读出小树不冷了，高兴的语气。（教师范读、自由练读、指明读、齐读）3. 学习第三自然段。1.） 学生自由读课文，（过渡：小树在爷爷的关心下，一天天的长大。夏天到了，它由原来只有光秃秃的枝干长成了枝繁叶茂的小树。）2.） 出示课文插图，思考：夏天到了，发生了什么事情？3.）借助图片，学生思考：“绿色的小伞”指的是什么？4.）词语积累：绿色的 5.）（过渡：夏天爷爷有了这绿色的小伞还热不热啊？那同学们说爷爷的心情会怎么样？）指导学生朗读，读出爷爷有了绿色的小伞后感觉不热了的高兴的心情。（教师范读、学生练读、指明读4、指名学生读课文思考：小树为什么长的这么好？教师总结：正是因为有了爷爷的照顾，小树才能长的这么好，回报爷爷。因此我们也应该爱护树木。5、拓展练习：看图说话。四、书写指导1、出示要学写的生字“不、开”，学生认读。2、学生观察生字共有几画，每一画位于田字格的什么位置。3、课件展示“开”的写法，教师在黑板范写，强调重点： 第二道横比第一道横长。 第三笔是竖撇，不要写成撇。4、学生仿写，教师