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文档简介

分数加减混合运算教学设计年级： 五年级 学科： 数学 执教人： 陈卯华 课题分数加减混合运算教学内容教材97页例1及做一做教学目标1、使学生知道分数加减法混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同。2、通过讨论与比较，掌握分数加减、法混合运算的过程。3、培养学生克服困难，积极探究的精神。4、使学生养成认真细致的学习习惯。教学重难点重点:掌握分数加减混合运算的顺序和方法。 难点: 带小括号分数加减法的混合运算。教学准备课件教学过程导学环节师生行为设计理念目标导学一创设情境（1）计算下面各题（出示） + -师：你能说说异分母分数加、减法怎么计算吗？请学生回答（异分母分数加、减法，先通分，然后按照同分母分数加、减法的计算法则进行计算。分母不变，只把分子相加减。）(2) 脱式计算24 + 57 - 21 96 - （ 32 + 18 ）87 45 + 65 21 +（ 64 25 ）师：整数加减混合运算的顺序是怎样的？（整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算；遇到有括号的，应该先算括号里面的）师：分数加减法混合运算法则是怎样呢？（板书：分数加减混合运算）复习为学习分数加减混合运算做好准备。问题导学二探究新知（一）自学教材97页例1（1）1、回答下列问题：（1）、从统计表中，你了解到那些信息?（2）、小林的方法和小萍的方法有什么区别？你更喜欢哪种方法？（3）、它和整数加减混合运算的法则有无区别？（4）、计算过程中需要注意什么？2、学生自学，并小组交流，教师巡视指导3、学生汇报，共同评析4、教师总结：不含括号的分数加减混合运算： 同整数加减混合运算：从左到右依次计算。5、 小练习：+- 请两个同学上黑板板书，师生共同评析（强调：计算结果要为最简分数）（2）自学教材97页例1（2）1、想一想：含括号的分数加减混合运算的运算顺序又是怎样的呢？2、组织学生讨论交流，总结归纳分数加减混合运算的运算顺序。3、学生反馈，并总结含括号的分数加减混合运算的运算顺序：同整数加减混合运算，先算括号里面的，再算括号外面的。4、 练一练：-（+）5、 师总结分数加减混合运算的法则：和整数加减法混合运算的运算顺序相同（没括号：从左到右依次计算；有括号：先算括号里的，再算括号外）组织学生自己变出分数加减混合运算的题目，激发学生的学习兴趣。通过学生猜想，教师小结，使学生初步理解分数加减混合运算的顺序。引导学生总结出分数加减混合运算的顺序。拓展导学3、 课堂作业设计1、 完成教材98页做一做第1题。计算（+） +（） +3、擦黑板的学生占全班人数的，擦桌子的学生占全班人数的，擦玻璃的学生占全班人数的，扫地的学生占全班人数的，擦黑板和擦玻璃的学生比扫地的学生多还是少?多几分之几?4、云雾小学五年级，有的同学外出游玩，的同学参加少年宫活动，的同学留在家中，留在家中的同学比出门的同学多还是少?少几分之几?通过多种形式的练习，让学生理解掌握课堂所学知识。导学反馈请同学们谈谈学了分数加
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