《草原的早晨》教学设计.doc

苏教版小学语文第二册草原的早晨教学设计一、 教案背景1、面向学生：小学 学科：语文2、课时：第二课时3、学生课前准备：请家长帮忙上网查找资料，了解草原人民生活习惯，感受草原早晨的美丽风光和牧民们纯朴的民风。二、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过读课文，感受草原早晨的美丽风光，初步体会祖国的广大，人民生活的幸福。3、借助相关材料，知道草原及牧民的概况，有意识的培养此方面的能力。重点、难点1、学习本课的生字，理解新词，有感情地朗读背诵课文。2、感受草原的美丽，体会牧民生活的欢乐。三、教材分析草原的早晨是苏教版一年级下册中第二单元中的课文，文字优美，内容新颖的散文，写的是早晨，草原从梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。全文共分三个自然段。与课文相配的插图也形象地再现了课文内容。课后列出16个生字，其中8个在绿线内。课后练习要求有感情地朗读课文，背诵课文。四、教学方法1、组织学生自主学习、合作探究、讨论交流2、使用多媒体、投影仪、录音机3、借助插图反复指导朗读了解重点词语领会课文内容，结合图片和生活实际让学生展开想象，领略辽阔草原的蓬勃生机。五、教学过程一、复习导入小朋友，这节课我们继续学习第5课（板题：草原的早晨 读题）【百度视频】/v/b/35962317-1699461665.html通过上一堂课的学习，我们初步感受到了草原早晨的美丽和热闹，也认识了很多的生字和词语，谁来和这些朋友们打一下招呼？（出示词语）草原 打破 宁静 鞭声 黎明 铺满 新绿 羊儿圈门 无边 牧民 跨上 骏马 远处 飘动1、指名认读，相机正音。2、齐读。过渡：小朋友们读得真好，这堂课就让我们走进美丽的大草原，去感受草原早晨的迷人风光和牧民们幸福欢乐的生活。二、细读课文，读中感悟。（一）、学习第一自然段过渡：黎明前的草原是什么样的呢？1、（出示图片）观察，交流：你们看到了什么？你觉得黎明前的草原怎样呢？（很静）【百度图片】/edit/uploadfile/200710/20071017081821715.jpg2、（播放声音）听，这是什么声音？（鞭声）3、勤劳的牧民们起来了，甩响了牧鞭，这响亮的鞭声打破了草原的宁静，草原醒来了，变得热闹起来了，小朋友，你似乎看到了什么？听到了什么？(交流)4、让我们来听听：（播放动物叫声）小结：醒了的草原真是热闹非凡，想看一看此时的草原吗？5、观看图片（可适当解说）交流：你觉得早晨的草原怎样？（板：美）【百度图片】/article/edit/UploadFile/2009410175843885.jpg6、草原上的草长得怎么样？（嫩绿的）草多不多呀？（多，到处都是）小结：是啊，春天来了，草原上的小草都冒出了新的嫩芽，而且到处都是，像给草原铺上了一层绿绒绒的地毯，所以书上说是怎样的草原醒来了？（铺满新绿）让我们把镜头拉近，看看这些嫩绿的小草吧！（看图）7（出示第一段）草原的早晨多美呀、多热闹呀、多有生机呀！谁能读好这一段？指名读，评议，再读，齐读。导语：当黎明到来的时候，随着牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子变得热闹起来。热闹的草原是什么样的呢？（进行想象说话练习）学习第2自然段。1、自由学习这段（可以左右交流、探讨）点击视频，边看边体会草原的热闹。【百度视频】/v/b/35962317-1699461665.html2、相机教学。读过课文，看过录像，你从哪儿感受到了草原的热闹？羊多，羊欢从文中哪几个词语感受到的？抓住：“一只只”、“涌出”、“羊群”体会羊多。出示：“涌出”、“蹦跳”、“奔向”读好“涌出”、“蹦跳”、“奔向”，体会羊儿当时有多么快活。男生、女生比赛读这句。用上这3个词，说说下课时得情景。（同桌交流后发言）下课了，同学们 。师：你当时开心吗？快活吗？让我们再来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐。导语：真是群自在、快乐的羊啊！牧民乐小朋友，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么？（真快；好威风；骑马技术高；高兴）请你自己读读第二句，看看你能把牧民那开心劲儿读出吗？指名多人读。齐读。此时的草原是多么得欢快、热闹啊！羊儿欢，人更欢。让我们一起再来读一读这段。学习第3自然段。师范读，要求：一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？（看羊群图片，播放牧羊人的歌声）（我看到了羊群），“那一群群羊儿像朵朵白云在飘动”什么地方像？自读这句体会。师：羊儿成群的散布在草原上，慢慢地移动吃草，远远望去还像什么？左右交流后指名。（听到了歌声），歌声忽远忽近，在大草原上空来回飘荡，这就是“回荡”。这是怎样的歌声？指导读好这段，语速放慢，声音渐渐放轻，学着老师的样指名读。在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。三、指导背诵。导语：多美的一幅景象啊！小朋友，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？师：选你最喜欢的一段背一背。可以一个人背，也可以和边上的小朋友一起背，比比谁最有感情。（相机）喜欢这段的起立背。 四、配乐朗读全文1、感情升华：小朋友，课文学完了，你觉得草原的早晨怎么样？（交流）那就让我们来赞一赞吧（回到课题：草原的早晨真美呀！）现在请大家在音乐声中，把自己感受到的美和快乐读出来吧！2、配乐齐读全文。五、学习生字小朋友的课文读得这么美、这么好，相信字写得也一定很棒。出示生字：牧 民1.指导读好这两个字。2.练习组词。3.写字时要注意什么？4.师示范5.生练习描红、仿写。（教师巡视指导，强调写字姿势。）6.展示、评价、改正。六、拓展延伸1、再次欣赏草原美丽的风光（出示图片）让我们再次走进美丽的大草原，让它成为我们心中一份美好的记忆。2、草原确实美丽，令人神往，是许多歌唱家歌颂的对象，著名的蒙古歌手腾格尔就把这称为“天堂”，用他那浑厚粗犷的歌音唱出了草原的美丽、迷人，让我们来听一听，在歌声中结束我们的新课。（播放天堂）七、课后作业画画、唱唱、诵诵、写写画出草原的美，喜欢唱歌的同学可以用你的歌声表达出草原的美，也可以朗诵一首关于草原的古诗，也可以写一句话。板书设计： 5 草原的早晨 （美）羊 儿 一只只 涌出 （多 欢） 一群群牧 民 跨上 追赶 （乐） 飘动 歌声六、教学反思对多数学生来说，草原是陌生的，教学中从学生实际出发，运用多媒体、投影片、教学插图展现大草原的美丽，帮助学生理解课文。通过