《荷叶圆圆》第二课时教学设计.doc

荷叶圆圆第二课时教学设计【教学目标】、引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，能正确、流利、有感情的朗读课2、在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，在读中感悟语言文字的美。3、联系学生生活经验理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好。【教学重难点】重点：读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，感悟语言文字的美。难点：指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。【教学准备】课件【教学过程】一、创设情境，导入新课：1、同学们，今天老师带领大家去一个美丽的地方，【点击课件】出示：荷叶、荷花的池塘。你看到了什么？2、这是怎样的荷叶？（圆圆的荷叶、绿油油的荷叶、大大的荷叶、惹人喜爱的荷叶） 师：又圆又绿的荷叶同学们喜欢吗，让我们带着喜欢的语气来读，谁来读？指生读。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。（指导读：我听出来了，荷叶圆圆的，绿绿的。谁看出了荷叶更圆更绿？再指生读。多投入呀，让我们带着喜欢一块来读。）3、生齐读。师：今天我们一同走进荷叶圆圆，感受这圆圆的荷叶。板题，生齐读。师：让我们一起轻轻地读一读：荷叶圆圆。师：再美美地读一读：荷叶圆圆。师：看到这么圆这么绿的荷叶，生字宝宝也来凑热闹了，来，我们热情的和生字宝宝打声招呼！生齐读。师：同学们这么热情，生字宝宝想邀请同学们玩开火车的游戏。师：小小火车开起来；师：谁的火车跑得快？师：同学们，你知道吗？这么美的荷叶不仅小朋友喜欢，有许多小伙伴也喜欢呢？我们一起来听一听他们是谁？4、听录音。（示动画课件）荷叶的小伙伴有谁？小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 师：老师把这些小伙伴请到我们教室，快来和他们打声招呼！【点击课件】出示：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿二、感受荷叶带来的快乐：述：这些小伙伴为什么都喜欢荷叶呢？我们听听荷叶是怎么说的？谁来大声读？示学习要求一：又圆又绿的荷叶说答案就藏在我们的课文中。请同学们自由读课文，用横线画出这些小伙伴喜欢荷叶的原因。同学们读得多投入呀!荷叶又说，示学习要求二：荷叶说快把你们找出来的句子四人小组交流一下吧!这些小伙伴都迫不及待的想和大家见面了。（以下内容随机出示） 小水珠部分【课件展示】小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小水珠为什么喜欢荷叶呢？生读再说。师：看见过摇篮吗？师：我们不仅见过，小时候都睡过摇篮，躺在摇篮里，妈妈摇着摇篮，我们在摇篮里会感到特别_。师：而小水珠呢？它躺在荷叶上就像小宝宝躺在摇篮里，该多_，你能把他们舒服的感觉读出来吗？师：哪一滴小水珠愿意来读。读师：读得很认真，谁愿意做一滴快乐的小水珠。读师：老师发现她“躺、眨”读得很好，还带上了动作，谁来向这滴小水珠学习？生一起边读边做动作。师：老师发现这滴小水珠的眼睛可真漂亮，她眨着怎样的眼睛？你能说出这样的几个词吗？师：亮晶晶的眼睛多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？师：你们真聪明！如果我们就是这滴躺在荷叶上的小水珠，眨着亮晶晶的眼睛你觉得怎样？师：女同学能把你的快乐带给在座的家长和同学们吗？让我们一起来读。述：多可爱的小水珠呀！瞧！小蜻蜓张开翅膀飞来了，那只小蜻蜓来美美地读一读？ 小蜻蜓部分【课件出示】：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀。小蜻蜓为什么喜欢荷叶呢？生读再说。师：听他读完这句话，你有什么感想？师：老师有一个问题想请教大家，停机坪是什么呀？生：飞机停飞的地方。师：噢，老师现在明白了，真聪明，停机坪就是飞机场，让我们一起去看看停机坪是什么样子的。【课件出示】飞机场，师：哇！这么大的停机坪。小朋友想象一下，小蜻蜓飞累了，停在停机坪上会说些什么呢？生1：舒服师：说的好，是啊，小蜻蜓就是这么想的。生2：师：可真有意思，你真了解小蜻蜓。生3：师：多可爱的小蜻蜓，小蜻蜓飞进了果园，飞过了草地，飞过小河，终于飞到了池塘，看到了荷叶.生：同学们你能带着自己的感情自由读吗？师：老师刚才发现一只非常漂亮的小蜻蜓，老师请那只漂亮的小蜻蜓来读了。生1：读生2：读师：四组同学想不想当这只漂亮的小蜻蜓来读？师：小蜻蜓怎样和荷叶玩耍，请找出动词。板书“立”师：哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让大家看看。（指名表演）师：我们都来当当这只“小蜻蜓”一起立起来，我们边读边做动作（朗读第3自然段）师：顽皮的小鱼儿急着想出来了，谁来说说小鱼儿？ 小鱼儿部分【课件出示】小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。小鱼儿为什么喜欢荷叶呢？生读再说。师：这是一条怎样的鱼儿？生：快乐师：再看看图（看动画），小鱼儿在游来游去，瞧！他笑嘻嘻的，多快乐啊！还用小尾巴捧起一朵朵水花。小鱼儿在凉伞下面干什么呀？（做游戏、游泳、捉迷藏）师：小鱼儿在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声，多开心呀，你们能读出小鱼儿开心快乐的感觉吗？我们比比，哪条小鱼读得最快乐？师：谁药读，指名读生1：读 师评：快乐的鱼儿生2：读 师评：挺快乐的鱼儿生3：读 师评：好快乐的鱼儿师：那我们大组比赛读，先一、二组。师：你们朗读的水平真高，你们夸奖一下自己吧。师：三、四组有信心超过他们吗？生：有，（学生齐读）师：哇，真是了不起的读书大王，老师送你们一个大拇指。师：小朋友读得这么高兴，可小青蛙躲在一边暗暗伤心了，谁愿意和它交个朋友？ 小青蛙部分【课件出示】小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。师：看到小朋友这么热情地呼唤它，它可高兴了，瞧！它在荷叶上干嘛呢？生：它蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱，同学们，你们平时在什么时候放声歌唱？老师也是在高兴时放声歌唱。师：谁来当这只高兴的小青蛙唱一唱，指名读。生1：读 师：简直是小歌星生2：读 师：哇！有名的大歌星师：小青蛙你在唱什么？（呱呱呱）还会唱什么？当看到这么美的景色，小青蛙会唱什么？（夏天多美呀）当看到这绿绿的荷叶，小青蛙会唱什么？（荷叶多绿啊！）师：男同学当一当小青蛙开心的唱一唱的吧！师：小青蛙在荷叶上怎样玩？你能做个“蹲”的动作吗？师：生一起边读边做动作。三、分角色表演：述：同学们和这些小伙伴在一起这么快乐，老师也想和你们一起分享快乐好吗？老师读作者的话，一组同学读小水珠这段话，二组同学读小蜻蜓这段话，三组同学读小青蛙这段话，四组同学读小鱼儿这段话。边读边做动作。四、拓展延伸：师：今天有这绿绿的荷叶和小伙伴的陪伴，我们可真快乐！1、小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小青蛙说：“荷叶是我