高考考试卷分析文档.doc

2008年全国普通高等学校统一招生考试英语科（广东卷）英语科试题分析评价报告 一、总体评价2008年广东省普通高考英语科试题遵循了考试大纲和考试说明的命题思路和考试内容的要求，体现了“有助于高校科学公正地选拔人才，有助于推进普通高中课程改革，实施素质教育”的基本原则和指导思想，达到了为高校选拔新生的目标，体现了课程标准基本理念。2008年广东省高考英语试题旨在测试考生的英语基础知识和运用语言的能力。今年的试题突出体现了（1）语言真实性：试卷中的语篇为考生提供了地道的语言和真实的语境，同时还渗透着英语为母语国家的文化气息，使试卷最大程度地反映考生在不同情景中运用语言的能力；（2）命题科学性：试题遵循了考点明确、分布合理的命题原则，今年的语言知识和语言技能考点具有明显的难度层次之分，较好地区分不同水平层次的考生；（3）考试反拨性：广东高考英语从设计到命题都十分强调考试对中学英语教学的积极反拨作用，今年试题对中学英语教学的最大启示是，中学生的语篇分析与理解能力亟待加强与提高。 二、试卷特点 根据考试数据分析，2008年广东省高考英语试题具有以下几方面的特点： 1） 成绩分布基本显正态分布，具有较好的区分度；但整卷难度偏难。 2） 主观试题的难度比较理想，比较客观反映了广东省考生的真实水平；但客观试题偏难，尤其是阅读理解试题。 3） 今年选材的主题比较贴近考生的现实生活，比如：写作的话题是考生熟悉的校园生活，考生容易发挥出自己的水平；但今年答卷的体裁比较单一，议论文偏多，记事文缺少。三、试题分析 (一) 听力2008年广东卷听力试题发音以英式英语为准，语速控制在每分钟120个词左右。2008年听力理解注重（1）语言的真实性：听力材料符合实际口头表达习惯，允许说话者有重复、纠正、插入等自然的说话习惯；（2）话题的覆盖面：听力理解6篇文段的话题选择都是以考纲中的话题项目表为依据，具有一定的覆盖面和代表性；（3）命题的科学性：考点的设置强调理解层次的合理分布（MS1包括了考纲所规定的四个层次的理解问题）以及涵盖信息的全面性（MS2考查了材料中的主要信息点）。 (二) 语言知识及应用2.1 完形填空完形填空题选材为神话故事，具有较强的可读性。今年的10小题包括2个名词、4个动词和4个形容词。语篇层面的试题（共6小题）占大多数，这类试题要求考生必须根据语篇上下文分析句间的意义关系，才能正确选择答案。另外是句子意义的逻辑性分析题，即要求考生根据句子意义的逻辑关系判断正确答案。2.2 语法填空2008年语法填空的主要特点是：（1）在语篇层面上考查语言知识，符合新课标倡导的语言学习理念；（2）试题设计采用了填空方式，而不是单项选择，真正考查了考生的语言知识及应用能力，而不是简单的解题技巧，对中学英语教学有较好的反拨作用；（3）考试内容不仅涉及句子的语法结构，还包括构词法、篇章连贯和意义对句子结构的制约作用（比如：代词的指称涉及到篇章的连贯）。 （三） 阅读阅读理解作为一种传统题型，在选材方面延续了广东省一贯的多样性、跨文化性和新颖性的特点。阅读量控制在1,000词内。但与往年相比，2008年的阅读理解试题有两大变化：（1）选材方面，在保证题材多样性、语言真实性的基础上，增加了文学题材；（2）在理解问题的设问方面，2008年适当提高了理解的深度，避免考生采用简单的排除法或直接与原文信息匹配找答案，对考生的通篇把握能力要求更高，和往年试题相比较难度有所增加。 （四）写作 4.1 基础写作今年的基础写作具有以下几个方面的特色：（1）主题新颖，时代感强。今年的主题是“奥运射击项目的英语介绍”， 具有较强的时代气息。（2）题意清晰，难易适中。今年提供的信息按年份排列，容易整理，而且信息量适中，中下水平的考生都可能得到较好的发挥。（3）范文规范，保证信度。今年除了和往年一样提供范文外，还根据评分标准和今年试题的具体要求，编写了详细、具体的“评分说明”。 4.2 读写任务今年的读写任务仍然延续了去年的设题思想：语境生活化、任务真实性、行为个性化。 语境生活化：今年读写任务的情景是学生参加学校组织的中美学生文化交流。校园生活是考生熟悉的，让考生都有自己的话要说，较好地考查考生的语言表达能力，并具有较好的区分度。 任务真实性：今年读写任务要求考生阅读完美国学生Mike的发言稿之后，准备一份发言稿,表达对中学生活的感受、描绘心目中理想的大学生活、并概括中学生活与大学生活之间的差异以及打算如何适应。符合参加高考的考生身份特点，具有真实性。 行为个性化：MS3每个学生在完成读写任务时都可有自己不同的表现，是读写任务设计的一个重要原则之一。今年的读写任务为每个考生提供了比较大的自由发挥空间，MS4每个考生都有自己的不同经历，因此每个考生都可以根据自己的亲身经历和实际的语言水平完成这项读写任务，产出具有较好区分度的英语作文。 四 试题期望的反拨作用2008年高考英语科试题对中学教学的积极反拨作用主要体现在以下几个方面： 强化学生的篇章意识广东新高考英语科最大的改革就是：在篇章层面上考查考生的语言能力。新高考英语试卷共包含12篇短文，要求考生产出2篇作文。所有的试题都要求考生在理解短文的结构和意义的基础上达到对语言结构和意义结构的理解。从答卷看考生的篇章意识比较弱，需要进一步加强。 提高学生的阅读能力由于新高考试卷中加大了篇章的比重，考生的阅读能力亟待提高。答卷反映出考生有一定的阅读量，但缺乏必要的阅读技能训练。 巩固学生的语言基本功新高考对英语基础知识及其应用有较高的要求，比如：词的知识（不是简单的词汇量）、语法知识及篇章知识在各个题型中都得到充分的体现。考生必须能够熟练掌握这些知识，并应用于听、说、读和写的语言技能中。 培养学生的语言思维能力目前考生存在的最大问题是缺乏正