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文档简介

2016年春季期集体备课材料五年级下册分数的意义主讲人：黄玉婷参加人员：全体数学组教师教学内容：教材61、62页 课题：分数的意义一、 学习目标1.了解分数的产生，理解分数的意义。2.理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。3.在理解分数含义的过程中，渗透比较、数形结合等数学思想方法，培养抽象概括能力。学习重点：理解分数的意义；理解单位“1”；认识分数单位。二教学过程（一）复习旧知 读作：_ += += +=（二）了解分数的产生 教师：（出示微课）现在我们了解了分数的产生，那么分数的意义到底是什么呢？让我们走进探究新知。（三）探究、理解分数的意义1.学生用圆片、长方形、小棒，通过折一折、摆一摆表示出这个分数。2.学生展示，说一说这个分数表示什么意思，其中他们把什么当中一个整体。3.学生总结分数的意义：我发现：_、_或是_都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用_来表示。一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做_。比如在分数中，分母是_，分子是_，它表示把单位“1”平均分成_份，取其中的_份。4.教师补充：一个图形比较好理解，我们把它称为一个物体，那么4根小棒是由许多单个物体组成的，我们称作一些物体。一个物体，一些物体都可以看作一个整体，一个整体可以用自然数1 来表示，通常把它叫做单位“1”。5.举例。老师：对于这个整体，你还能想出其他的例子吗？学生：这个整体还可以是一个苹果、一盒粉笔、一个班级的学生人数、全校学生数、全中国人口、全世界人口等。6. 概括意义。老师：通过上面的学习，同学们对于单位“1”有了一个全新的认识，可以表示一个物体、也可以表示一些物体。整体“1 ”可以很小，也可以很大刚才同学们举了很多分数的例子，那么到底什么是分数，你能尝试用文字描述一下吗？学生试说，教师相机板书。板书：把单位“ 1 ”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫分数。（四）练习巩固，并认识分数单位1.把全班同学平均分成5个小组，这里把（ ）看作单位“1”。其中1个小组占全班人数的( )，3个小组占全班人数的( )。2.3.把单位 “1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做_。例如，的分数单位是。4.的分数单位是_，有_个； 的分数单
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