12《声音的特性》修改导学案.doc

班级 学号 组号 姓名 1.2声音的特性导学案 学习目标：1.认识声音的三大特征。2.知道乐音的音调跟发声体的什么有关，响度跟发声体的什么有关。 3.不同发声体发出乐音的音色不同重点难点：重点：声音的音调、响度、音色与什么因素有关。难点：区分声音的音调和响度的不同。课前准备：钢尺 音叉 铁架台 乒乓球 7个玻璃瓶 吉他 调子琴学生尽可能多找一些能够发声的物体，准备书上提到的器材道具预习准备：阅读课本回答下列问题：1、声音的三要素是：音调、_和音色2、音调是指 ，它由发声体振动的_来决定的。_音调越高；_音调越低.3、物体在1秒钟里振动的次数叫_，它的单位叫_，用符号_表示。. 频率是表示物体 的物理量，它的单位是 ，单位符号是 ；它的定义是 。即：物体在1s的时间内如果振动100次，频率就是 。4、人的听觉频率范围是_.超声波是指频率高于_Hz的声音；次声波是指频率低于_Hz的声音.5、为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？_。6、响度是指 ，它跟发声体的_有关系。_，响度越大；_，响度越小；响度还跟_ _有关系7、音色是由 决定的。课堂探究：一、音色合作交流：小游戏：让一位同学们站在自己的座位上，闭上双眼，老师随机选几位同学说一句话，让他猜猜是谁在说话？ 解释：我们能分辨出不同同学的声音是因为他们的声音都有自己的特色，即音色。同样你能分辨出不同乐器的声音、不同类型车的声音，都是因为它们的 不同。从课本的35页的内容中你还可以了解到：音色与发声体的 有关。音色是声音的特性之一。 特别说明：不同种类的物体发声，他的音色一般不同。即音色与种类有关。展示：1、在听音乐时，我们有时能分辨粗是笛子的声音，是依据声音的（ ）判断的。2、歌星觉得录音机里放出的声音和自己的声音不完全相同，这是因为录音机放出的声音与歌星声音的不相同二、音调合作交流：1、声音除了有“音色”这一特性之外还有哪些特性呢？ 2、拨动吉它的不同琴弦，听听声音有什么不同？ 3、仔细听钢琴的发声，1 2 3 4 5 6 7听声音有什么不同？ 展示：可见声音有的 ，有的 。这是声音的特性之一“音调”，即：音调是表示声音的 。合作交流：实验一：将直尺伸出桌外拨动使其发声，听听伸出桌外较长和较短时声音有何不同(注意2次用力咬相当) 实验二：将2段粗细不同的木棍在空中用力划过，听声音有什么不同？ 在上面的2个实验中，我们看到音调高时物体振动的 ，音调低时，物体振动的 。实验三：将一根细橡皮筋和一根粗橡皮筋固定在一个空的火柴盒上，用同样的力度分别拨动两根橡皮筋，粗的橡皮筋振动的比较 ，音调比较 ；细的橡皮筋振动的比较 ，音调比较 。实验四：同学们桌上都有木梳，用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，粗齿振动的比较 ，音调比较 ；细齿振动的比较 ，音调比较 。展示：可见音调跟 有关。在物理学中，我用 来表示物体振动的快慢。即 的大小等于它在1s钟内振动的次数。 物体其它情况都相同时，物体越短振动越快；物体越细振动越快；物体绷得越紧振动越快。 频率的单位是 ，符号是 。100Hz表示 男生说话粗犷，而女生讲话较尖细，这是因为他们说话的_不同，其原因是男女同学的_不同三、响度合作交流：1、上课时，老师经常要求同学们回答问题时声音一定要声音宏亮，即让同学们大点声音，可见声音还有 这个特性，它是指声音的 。2、同学们桌上都有一只鼓，要使它发出声音，怎样做呢？要使鼓声更响些，又要怎样做呢？声音越大小纸球被弹起的越 ；声音越小小纸球被弹起的越 。小纸球被弹起的高度与鼓面的振动 有关，由此你猜想到，声音的响度可能与物体的 有关。展示结论：响度与发声体的 有关； 越大，响度越大； 越小，响度越小。反馈练习：1、声音的三个基本特征是 、 和 。2、用大小不同的力敲锣，发声的 不同。敲击后，锣声会逐渐减弱，这是因为锣面的 越来越小。3、C调中1（duo）的频率为256Hz,小提琴发这个音时琴弦每秒振动 次。如果琴弦每秒振动265次，发声的音调将 （变高 变低 不变）4、娃娃鱼的叫声很像小孩子啼哭，娃娃鱼由此得名。娃娃鱼发出的声音的 和小孩子相似。5、“引吭高歌”和“曲高和寡”两句成语中都有一个“高”字，前者指的是 后者指的是 。6、向暖水瓶中灌开水的时候，当听到的声音越来越“尖”，就可以判断水位越来越高了，这是根据声音的三个基本特征中的 来判断的。7、雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的 （ ）A频率很高 B.振幅很大C.响度很大 D.音调很高8、人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（ ）A.增大说话频率 B.增加传入对方耳朵的声音的响度C