上课-城市-荆州-聪明的小谋士教学设计(荆州城市授课).docVIP

湖北省教育信息化发展中心 组编 小学四年级上册 P26 第五课武汉教育科学研究院 武汉出版社 组编 小学六年级上册 p26 第五课关于“电子表格数据统计”的教学设计总3课时 第2课时聪明的小谋士设计与执教：沙市区实验小学 黄 炜【指导：王建军】【校内合作研讨组组员：季利华/胡元勇/王旭/朱永华】课题聪明的小谋士设计与执教：沙市区实验小学 黄炜教学目标知识1、 自动求和2、 利用公式求积3、 按条件自动筛选技能1、 快捷菜单的进一步使用2、 对单项对象的设置与操作3、 能利用多种方式达到目标，综合运用所学情感1、 让学生在情景中体会通过寻求帮助来解决问题的合作模式2、 体验利用工具解决问题带来的便利。3、 明白合理利用和正确处理信息的价值4、 体验运用技能达到成功的快乐重点1、掌握电子表格数据处理的基本方法2、体验信息和数据分析的意义难点本案在教材内容的基础上增加了技术难度和量的要求，对数据的二次处理在求积的基础上再求积的数据处理思维是本课的难点教学方法情景激趣、任务驱动、自主探究。激发学生的兴趣， 在明确的目标的指引下充分发挥学生学习的主动性和积极性。课前准备收集和制作与主题相关的图文素材、设计制作课堂任务文档、制作学生学习辅助材料并发放到学生手中教学过程教学环节教师活动学生活动情景激趣导入任务1、 创设情境，复习旧知。（单元格坐标）播放自制PPT导入情景25秒（按住ctrl键点击此处链接察看PPT文件）T：大家熟不熟悉这个曲子？T：说的是什么时候的事情？三国讲的是哪三个人之间的斗争？T：我们来看这张地图，先弄清楚他们三个人当时所处的地理位置。【教师引导学生完成练习一：曹操总部所在的行号是（），列号是（）？。】T：这个圆点就是曹操当时所在的位置“洛阳”，谁来说一说在数学中我们怎样来表示这个点？T：是的，和数学中的坐标一样，在我们的电子表格中行号u和列号7就组成了曹操总部的单元格坐标u7.T：同学们在作业纸上把刘备、孙权的单元格坐标都标出来吧。T：我们从图上看，谁的势力最强大呀？T：是的，曹操一直想统一天下，公元208年7月，曹操亲自率兵东征，准备侵吞东吴孙权的政权。孙权着急了，为了解决危机连忙派鲁肃到刘备那儿寻求帮助，他想跟刘备合作一起抵抗曹操。T：大家认为刘备该不该答应呢？导入任务一：T：关系到生死存亡的决定不能草率，刘备找诸葛亮商量，诸葛亮就拿出一份军力情报来。下面我们就一起来分析一下。S：熟悉，曹操。S：三国S：刘备、曹操、孙权（按住ctrl键点击此处链接察看作业练习）S：u7学生自主完成练习：2、请在（）处写上“刘备”。3、孙权总部的坐标应该是（）。S：曹操的势力最强。S1；应该答应。（可能都是这么想的）S2：不该答应（可能没有持这种观点的）S：双击桌面名为谋士任务的excel图标，打开任务文件。（按住ctrl键单击此处察看该任务文件）任务驱动自主探究任务1：（自动求和）（按住ctrl键单击此处察看该任务文件）T：从这份情报上可以看出，曹操一共有11支部队，要知道曹操的战斗力，我们要用什么方法计算呢？T：（看着学生，表示不理解的）我们都知道用加法，那还等什么？拿笔算呐！T：（看着学生，表示惊讶的）你们还真的用笔来算的啊？那还要花一点时间来算的咧。（表扬那些没有用笔算的“知道思考会不会有更简便的方法”，表扬那些用计算器的，“很了不起，知道利用工具来解决问题”）T：电子表格是一种工具，求和，有更加简便的方法。【讲解方法】T：我们要求哪些数的和？T：我们要告诉excel，怎么告诉？利用鼠标指针选中所有这些要求和的数。T：点击自动求和函数，excel就会自动在下面的空格里给出他们的值。T：我们也可以不告诉excel我们要求哪些数的和，单击我们想得到答案的单元格，名称栏中出现了单元格坐标单击自动求和函数，【编辑栏中出现了函数语句】这个时候点击回车键，表示确定运算。T：根据情报曹操的战力是83万，孙权和刘备的呢？请大家算一算。导入任务二：T：结果是多少？T：83万对22万，这个战能不能打？T：刘备和大家想的一样，诸葛亮说，“主公别急，我们还有三个因素没考虑进去。”任务2：（公式求积）（按住ctrl键单击此处察看该任务文件）（单击工作表“任务2”标签，进入工作表2）T：第一个因素：劳师以远，谁能够说一说“0.98”在这里表示什么？T:计算现在的实际战力用什么方法？T：指名请学生列式T：用单元格坐标来表示怎么表示？D3等于谁乘以谁？T：让我们在单元格d3中输入这个算式看看有什么作用。（演示并口述过程）T：如果让大家计算剩下的项目大家觉得有没有问题？T：讲解“数据填充”的方法。T：劳师以远之后，曹操现在的战力是多少？T：诸葛亮说的第二个因素是什么？T：怎么计算？什么乘以什么？T：谁会？（ok）导入任务三T：现在曹操和孙刘联军的战力分别是多少？T：打还是不打？为什么？T：战争中除了绝对实力之外，还有什么可以决定胜负？除了力敌，还能怎样？【虽然还是相差不少，但大家都有信心多了。刘备就答应了孙权，分头去准备去了。】T：什么因素可以为刘备和孙权的战力加分？T：说得真好，不久，东吴的周瑜用反间计让曹操错杀了他自己的水军将领蔡瑁和张允。曹操为了让自己的北方士兵适应水上作战，把战船用铁链联在了一起。这时，老将军黄盖想出了一招“诈降计”来靠近曹营实施火攻。这个计划需要100个敢死队员，现在有1000个勇士报名，怎么选呢？任务3：（按条件自动筛选）（按住ctrl键单击此处察看该任务文件）【讲解自动筛选函数的用法】T：数据菜单/筛选数据/ 自动筛选命令。T：年龄应该在多少岁之间？T：身高呢？T：请大家调整自己的选择标准，选出100名勇士来。【学生自主练习，教师播放“滚滚大江东逝水”歌曲】指名学生展示筛选过程和结果。教师或学生点评。S：用加法。S：学生陆续迟疑地开始动作。有的可能用纸笔，有的可能用计算器程序。S：利用函数自动求和。 S：B2到B12之间的数S：22万S：不能打。S：不能打，可是必须打。S1：把出发前的战力看成单位一，经过长途跋涉，到达目的地之后的战力变成了原来的98%。S2：由于劳累，使战斗力打折了。S：用乘法。S：98855乘以0.98S：D3=b3*c3S：有问题，太麻烦了。学生自主完成剩下的计算任务。学生应用任务一学到的自动求和计算战力。S：求积，f3=d3*e3生操作，算出S：39万对26万S：打，因为。S：智力因素。S：周瑜和诸葛亮的智慧。生讲解思路。生自主探究知识拓展师展示将数据转化为饼形图的方法，要求学生讨论其在表达信息上的优势。评价交流：（根据剩余时间做取舍）生1：更直观生2：更生动强化小结这就是历史上著名的以少胜多的战例“赤壁之战”，通过对信息和数据的正确分析，通过发布具有迷惑性的信息，使刘备和孙权赢得了胜利。智力，是我们刚才在计算中没有加入的战力。这也正是我们同学们正在寻求的能力，不断努力才有不断地收获，为解决问题找到方法，为解决问题寻找帮助，希望是大家这节课学到得最重要的东西！学生对学习进行总结。【根据自己的需要去主动寻找解决问题