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文档简介

数的顺序 教学目标： 1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。 活动单 导学案调整与改进【活动方案】活动一、自主探索，整理百数表1、同桌相互说一说百以内数的排列规律。2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。活动二、小组合作，探索规律1、各小组展示百数表。2、横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。3、你还发现了什么规律？告诉小组里的小朋友！活动三、巩固深化，应用拓展、“魔力框”游戏（）用“魔力框”框数，交流自己的发现。（）猜一猜“魔力框”里还有哪些数。、“想想做做”第1题各小组自由选择一个分类标准，把符合该标准的数按顺序排一排，读一读。、“想想做做”第4题独立思考后小组讨论。检测反馈“想想做做”第2题、第3题一、自主探索，整理百数表1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），仔细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？同桌相互说一说。追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。二、小组合作，探索规律1、各小组展示百数表。2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、4350，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3、9，最右边是整十数等。）再让学生指着不同横排说一说。进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！三、巩固深化，应用拓展、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框上”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！（）投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求学生读一读，并找一找这几个数之间有什么联系。（）在小组里照样子用“魔力框”框一框，交流自己的发现。（）提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？、“想想做做”第1题先出示分类标准：（1）个位是5的数；（2）个位是0的数；（3）十位是5的数。要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作“我们的朋友”。然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。3、“想想做做”第4题出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人
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