人教版（2001）小学语文四年级下册第一单元1 桂林山水导学案.doc

2、桂林山水学习目标：1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语。2、有感情地朗读课文，背诵全文。3、感受桂林山水美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然感情。4、了解作者语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同句式写一段话。学习重难点：通过阅读感受桂林山水美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者表达方法。学习时间：两课时学习过程：一、激趣导入出示挂图，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。课文是怎样评价桂林山水？教师解释“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下桂林山水吧。二、自主预习：1、自读全文，学习字词。读准字音，找出新词，对不懂词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。2、熟读课文，说说每个自然段写了什么，画出重点词句及不理解地方。3、 看拼音，写词语w xi pn dng ti shn lu tuo （ ） ( ) ( ) ( )Png zhng b ln zhung ku fng lun xing wi( ) ( ) ( )4、这篇课文是按什么顺序写？ 。三、合作探究1、想一想“发生这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”变调。能背可以看着画面当堂背诵。2、那么桂林山又是怎样呢？3、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。4、互相交流：课文怎么写桂林山特点？5、我们观赏了漓江水，观赏了桂林山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？6、边读边想象“这样山围绕着这样水，这样水倒映着这样山”是怎样一种景象，休会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间感觉，然后说自己体验。四、展示交流1、桂林山水是什么样子？我想用文中哪一句话来概括？并说说对这句话理解；2、漓江水有什么特点？我来说一说。3、试着用先感叹再描述句式，说说漓江水其它特点。4、总结学习方法：体会特点，感情朗读，感悟写法，想象仿写。5、桂林山特点，让我来告诉。五、达标测评1、把词语补充完整。波（ ）壮阔 水平如（ ） 峰（ ）雄伟（ ）地而起 危峰（ ）立 奇峰罗（ ）2、根据课文内容填空。 漓江水有 、 、 特点；桂林山有 、 、 特点，所以人们称桂林山水 。3、请仿照例句为你熟悉景色写一段话。漓江水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江水真清啊，清得可以看见江底沙石；漓江水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕翡翠。 六、板书 总起 桂林山水甲天下桂林 漓江水 静、清、绿山水 分述 桂林山 奇、秀、险 总结 舟行碧波上，人在画中游。 赠送初中数学几何模型 【模型二】半角型：图形特征： 正方形ABCD中，EAF=45 1=BAD推导说明：1.1在正方形ABCD中，点E、F分别在BC、CD上，且FAE45，求证：EFBE+DF 1.2在正方形ABCD中，点E、F分别在BC、CD上，且EFBE+DF，求证：FAE45 挖掘图形特征： 运用举例：1正方形ABCD的边长为3，E、F分别是AB、BC边上的点,且EDF=45.将DAE绕点D逆时针旋转90，得到DCM.（1）求证：EF=FM （2）当AE=1时，求EF的长2.如图，ABC是边长为3的等边三角形，BDC是等腰三角形，且BDC=120以D为顶点作一个60角，使其两边分别交AB于点M，交AC于点N，连接MN，求AMN的周长 3如图，梯形ABCD中，ADBC，C90，BCCD2AD4，E为线段CD上一点，ABE45.（1）求线段AB的长；（2）动点P从B出发，沿射线BE运动，速度为1单位/秒，设运动时间为t，则t为何值时，ABP为等腰三角形；（3）求AECE的值.变式及结论：4.在正方形ABCD中，点E，F分别在边BC，CD上，且EAF=CEF=45（1）将ADF绕着点A顺时针旋转90，得到ABG（如图1），求证：AEGAEF；（2）若直线EF与AB，AD