两栖动物和爬行动物教案.doc

两栖动物和爬行动物一、教学目标（一）知识目标1概述两栖动物和爬行动物的主要特征。2举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。（二）能力目标尝试运用进化、结构与功能的适应性等规律分析问题。发展学生总结、归纳能力。（三）情感态度价值观目标1了解动物对人类的益处，认同爱护动物和环境的重要性。2认同动物的结构特点与其功能相适应。二、教学重点、难点重点：两栖动物和爬行动物的主要特征。难点：运用进化的观点、结构与功能相适应的观点分析问题。三、课时安排1课时。四、课前准备PPT课件、相关的视频资料。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计思想（一）复习巩固PPT出示复习检测题（见PPT）学生答题时巡视将答案写在各自的检测本上，对阅。巩固上节课知识（二）新课导入创设情境：蛙和龟都能在水中游泳，又可在陆地上生活，但蛙属于两栖动物，龟属爬行动物，到底什么是两栖动物呢？思考什么是两栖动物。激发兴趣，为学习动物学知识作引领和铺垫。（三）两栖动物从外部形态等方面初步认知腔肠动物展示蝌蚪和青蛙图片。布置任务：1.完成课本25页讨论题。2.观察所示图片找出从蝌蚪发育到青蛙成体，其身体结构发生了怎样的变化。3.阅读26页第1、2段文字，总结归纳出青蛙成体的哪些结构与陆生生活相适应，并尝试解释。1 认同生物和形态结构与环境相适应。2 认识从蝌蚪到青蛙成体，身体结构上的变化。3知道并理解青蛙适应陆地生活的结构特点。及出现的进化结构。让学生自主观察和阅读，并加以教师的点拨，构建“什么是两栖动物”这一概念。归纳两栖动物的主要特征师生共同归纳：两栖动物的主要特征：1、幼体生活在水中，用鳃呼吸；2、成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。了解两栖动物与人类生活的关系布置学生阅读教材P26最后一段正文，概述两栖动物与人类生活的关系。阅读课文，归纳两栖动物与人类生活的关系：两栖动物可捕食农作物害虫；人类应当保护两栖动物。了解两栖动物与人类生活的关系（四）爬行动物认识常见的扁形动物，了解扁形动物的主要特征布置学生阅读“爬行动物”部分内容，完成下列任务： 1结合课本上给出的图，向同学介绍常见的爬行动物。 2思考并回答：爬行动适应陆地生活的特点有哪些，并解释原因。3结合课本上图文资料，举例说明爬行动物与人类的关系。阅读教材，思考、讨论并完成任务。1常见的爬行动物有：龟、鳖、蛇、鳄。2体表覆盖角质的鳞片或甲片，可以保护身体又能减少体内水分的蒸发；用肺呼吸，肺是适应于在空气中呼吸的结构；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳，繁殖后代可摆脱水的束缚。3人工养殖的鳖可以食用，鳖甲可入药；毒蛇能伤人，也能治病等。有了两栖动物的学习做基础，以自主学习的形式进行爬行动物的学习，有利于提高学生的能力。加上教师的点拨，最终可完成爬行动物的学习。归纳爬行动物的主要特征师生共同归纳：爬行动物的主要特征：1、体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。（四） 拓展提出问题：归纳、总结生物适应陆地生活需要有哪些特征。讨论、思考：1、 需要适应在空气中呼吸的结构肺。2、 需要适应陆地运动的结构，如：爬行动物的四肢。3、 能够有效减少体内水分的蒸发。 拓展提升（五）课堂小结以概念图的形式对两个动物类群进行总结。学会用概念图的形式归纳知识。梳理所学知识，帮助构建知识框架。板书：第五节两栖动物和爬行动物幼体生活在水中水中成体大多生活在陆地上，也可以水中游泳。蟾蜍、大鲵、蛙、蝾螈两栖动物生活 环境主要特征常见种类（1）幼体用鳃呼吸；（2）成体用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。与人类生活 的关系捕食害虫陆地（1） 体表覆盖角质的鳞片或甲；（2） 用肺呼吸；（3） 在陆地上