数学人教版五年级下册分数的意义教学设计.doc

分数的意义教学设计刘亚文工作单位：河北省三河市灵山小学通讯地址：河北省三河市灵山小学邮政编码：065200联系电话子邮箱：2596593540人教版小学五年级数学下册第四单元分数的意义教学设计三河市灵山小学 刘亚文 邮编：065200 教学内容：教科书60-62内容学习目标:1、理解分数的意义和分数单位。2、体验收获的快乐和成功的喜悦。3、培养观察、分析、抽象、概括等思维能力。学习重点；明确分数的意义，理解单位“1”的含义。学习难点：找准单位“1”。教学方法：自主探究、合作交流教学手段：利用多媒体辅助教学教学过程：一、创设情景，激发兴趣。 师：同学们，为了本节课展示的更精彩，用你喜欢的方式鼓励一下自己，哪组愿意先来？（每组学生自愿站起来说出本组的口号） 师：在上课之前我们先来做一个小游戏。我这有一根绳子，上面打了结，每两个结之间的距离是一米，谁愿意用这根绳子测量出电脑柜的长度，要求用整数表示。（学生纷纷举手）每组的1号和2号同学来。学生测量。（不能表示，无法确定、表示不出来）师：通过测量都不能用整数表示。老师这里有两个苹果，想奖励给本节课表现最优秀的两名同学，每个同学得到几个苹果；（一个）如果把这一个苹果平均分给两个同学，每个同学得到多少个苹果？（半个）半个苹果你们会表示吗？（不会）这就要用一种新的数分数来表示。本节课我们就来重点研究分数的意义（板书课题）。那我们要完成哪些学习任务呢？同学们请看大屏幕，学习目标，谁来读一下（指名），重点、难点（指名），下面我们就带着这些问题完成本节课的学习任务。同学们打开学案，独立完成自学探究的第一部分分数的意义，开始。（设计意图：通过情景导入，激发学生数学知识来源于生活，应用于生活。）二、自主学习：学生独立完成学案自学探究的第一部分分数的意义（设计意图：培养学生自主探究的学习能力。）三、合作探究、1、组内解决自学探究中的疑惑。师：组内解决自学探究中的疑惑，如果还有解决不了的问题继续做出标记。开始。2、班内解决自学探究中的疑惑。师：对于自学探究同学们还有什么疑问吗？（没有）。下面进行组内交流准备展示：1组展示1、2题；2组展示3、4题；3组展示5、6题；4组展示7题，开始。（设计意图：培养学生与他人合作共同完成任务的能力。）四、展示交流：师：下面进行分组展示，哪组先来？你们组（1组）。1、一组展示：生一：第一幅图是把一个圆看成一个整体，平均分成四份，表示其中的一份；生二：第二幅图是把一个正方形看成一个整体，平均分成四份，表示其中的一份；生三：第三幅图是把一条线段看成一个整体，平均分成四份，表示其中的一份；生四：第四幅图是把一把香蕉看成一个整体，平均分成四份，表示其中的一份；生五：第五幅图是把一盘面包看成一个整体，平均分成四份，表示其中的一份。我们组展示完毕，谁还有什么质疑吗？（没有）师：我们再来看一下大屏幕，图一是把什么看成了一个整体？（一个圆）图二把什么看成了一个整体？（一个正方形）图三呢（一条线段）上面三幅图都是把一个物体看成了一个整体，进行了平均分。再来看图四，它是把什么看成了一个整体？（一把香蕉）图五呢？（一盘面包）这两幅图是由许多单个物体组成的一个整体，我们叫它一些物体，无论是一个物体还是一些物体都可以看成是一个整体进行平均分。同学们明白了吗？继续展示生六：我展示的是第2小题，你能举出一个表示1/4的例子来吗？我举的例子是把教室里的桌子平均分成四份，表示这样的一份，用1/4表示。我展示完毕谁来为我做补充？（学生补充）2、二组展示：生一：3、讨论：在上面表示1/4的过程中，你有什么发现？我发现前三幅图是分一个物体，后三幅图是分一些物体。谁来为我做补充？（学生补充）教师同时 板书：一个物体 平均分一些物体师：同学们真聪明，一下就发现了这么多的问题，我们给每个补充小组加一分。在分物体时，无论是一个物体，还是一些物体都要平均分。好，继续。生二：试着举出一个表示3/4的例子。（老师相信你最棒！）我举的例子是把一堆煤平均分成四份，表示这样的三份，所以用四分之三表示。谁来为我做补充？（学生补充）3、三组展示：生一：5、自己试着概括分数的意义：（一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。）请大家和我读一遍。生二：6、温馨提示：（一个整体可以用自然数1来表示，通常把它）叫单位“1”。我展示完毕谁还有什么疑问吗？（没有）生三：我来为你纠错：我认为自然数1应该加双引号，而你没加。生二：这里的1只表示一个物体，它不表示一些物体，所以不用加双引号。生三：谢谢你的纠错。4、四组展示：生一：我展示的是第7小题。讨论：在讲分数时你觉得应该注意什么？我认为：分物体时要平均分；单位1要加加双引号。我展示完毕，谁来为我做补充？（学生补充）师：同学们展示的非常精彩，语言表达和逻辑思维能力都非常强，我们给每个小组加2分。在这里老师也要提醒大家写单位1时，一定要加双引号。看到同学们讨论的这么激烈，电脑老师也想和大家一起交流，大家愿意吗？（愿意）请看大屏幕，谁来读一下？（指名）同学们，对于这部分知识谁还有什么疑问吗？（没有；老师我想问您一个问题：自然数1和单位1有什么区别？）谁来为他解答？（学生自愿）我们来看电脑老师是怎样区分这两个数的，请看大屏幕（课件出示）同学们，我们要学习赵海硕同学这种勤于思考、勇于质疑的精神。我们给他们组加2分。下面我们继续完成自学探究的第二部分：分数的意义。开始！师：谁愿意和大家一起交流？（我、我）每组的3号同学。每组的三号同学分别展示。当第三组的三号同学展示完之后教师强调：一个分数的分数单位是由它的分母决定的，分母是几，它的分数单位就是几分之一。（设计意图：通过展示这个环节，培养学生语言表达和逻辑思维能力，增强学生的自信心。）五、达标检测：师：看来同学们对本部分的知识已经掌握的非常牢固了，老师想考考大家，有信心吗？（有）继续完成学案达标检测的前四道题，开始。师：每组的四号同学和大家一起交流。 （学生展示）师：老师这还有一道难度更大的习题同学们有勇气挑战吗？(有)请看大屏幕拓展应用。谁来挑战第一幅图？（指名）第二幅图？（指名）第三幅图？恭喜你们，挑战成功！（设计意图：通过不同层次的习题，满足不同水平的学生，达到巩固本节课新知的目的。）六、全课小结：同学们通过上面的学习，大家一定有很大的收获，谁愿意把你的收获说出来和大家分享？（学生自愿）看来同学们的收获可真不少，老师把它制成了一棵漂亮的知识树，请欣赏。（学生自由读）七、课堂评价：下面我们评选出本节课的优秀学习小组，请看pk台。向他们组表示祝贺，希望其他三组同学不要气馁，继续努力。同学们如果老师再让大家用绳子测量出电脑柜的长度，你们会量吗？（会）用什么数表示？（分数）分数在我们人类