数学人教版五年级下册分数的意义教案.docx

教学设计学 科数学年 级二年级教学形式新授课教 师肖军单 位罗江县蟠龙镇学校课题名称第五单元混合运算之同级运算（加、减法）学情分析 建议1、 学生在一年级下册中涉到过一位数的加减混全运算2、 本节课是混合运算中同级运算，但如果把加减、乘除的两个同级运算放在一节课上，学生容易混晓，学生不容易掌握。所在在这节课里只针对加减法同级运算，和脱式计算格式进行讲解教材分析本节课是混合运算中同级运算里的加、减法同级运算的小课时内容教学教学目标1、知识技能目标根据加减混合、乘除混合式题的运算顺序；正确地列脱式进行计算。理解运算算理及运算法则2、过程方法目标通过小组合作探索的方式，掌握运算顺序并准确计算。提高学生的计算能力3、情感价值观目标培养学生勤于思考的良好习惯，激发学生乐于探索数学奥秘的学习兴趣。教学重难点重点：引导学生发现并总结概括出没有括号的加减乘除混合运算的运算顺序难点：脱式计算的书写计算的格式教学策略：建议：1、采用课件、电子白板教学2、教学重难点的解决办法教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图1、复习旧知2、探究新知老师：同学们，我们已经学过连加、连减的计算题，谁能说说连加、连减的计算题应该怎样计算？运算顺序是什么？老师：老师这里有几道题，请同学们先说说先算什么，再算什么。（出于课件）老师：刚才两道题，我们都是采用了从左往右的顺序计算，而且运用了竖式计算。刚才这两道题，都是只有加，或只有减的算式，那如果在一个算式里有加也有减的算式，又应该怎么计算？运算顺序又是怎么样呢？今天我们来学习加、减法的同级运算板书课题老师：请同学看题（出示课件）老师：题上给出了哪些数学信息，再求什么？老师：请同学们在课堂练习本上列分步算式计算（教师追问每个算式求得是什么）请同学们根据分步算式，列一个综合算式请同学们尝试计算一下。小结老师讲解，先算什么，再算什么，同时边写出每一步，讲解脱式计算的格式老师总结脱式计算的格式：为了便于看出运算顺序，我们可以写出每次运算结算，像这样把每一步计算结果都直接写出来的计算格式，我们把它叫做脱式计算出示计算题，请同学们试一试老师：好了，刚才同学们都会脱式计算了，现在请同学思考一下，前面的连加、连减，和现在的加减混合，运算顺序都有什么共同特点？老师：真的是这样吗，那么如果这道题呢？老师出示一道有括号加减法老师：哦，这么说刚才大家总结的经验，还不够完整，请同学们再你们总结的经验重新总结一下，好吗？学生：从左往右按顺序计算学生上台展示（学生从题找出已知条件）（学生列式，教师巡视）请学生上台展视学生列综合算式学生计算，教师巡视请学生上台展示学生尝试做，教师巡视学生展示，教师讲解错误的地方和原因学生总结：只有加、减法的算式里，应从左往右按顺序计算。学生：有括号要先算括号里的学生：在一个没有括号的算式里，只有加、减法，应从左往右按顺序计算。知识的迁移培养学生分析能力设置疑问，让学生们自已去发现概括的不全面的地方板书设计第五单元混合运算同级运算（加、减法）在一个没有括号的算式里，只有加、减法，应从左往右按顺序计算。分层作业设计课