数学人教版五年级下册分数小数的互化.docx

课 题12、分数和小数的互化教材第97、98页的例1、例2及相关题。授时 5月 27日学习目标掌握分数与小数的互化方法，能熟练地把小数化成分数，分数化成小数。重 点理解和掌握小数化分数的方法。难 点理解和掌握小数化分数的方法。教学方法先学后教，当堂训练教 具多媒体课件学习过程学生活动一、板书课题：同学们，你们能把小数化成分数或把分数化成小数吗？这节课我们一起来学习分数和小数的互化。明确学习内容二、学习目标：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？齐读学习目标明确学习目标三、自学指导：下面，请大家打开书翻到第97到98页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真看课本97页-98页的内容，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，1看例1思考：怎样把小数化成分数？需要注意什么？2、看例2思考：怎样把分数化成小数？ （5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！生认真倾听四先学后教：（要有检测内容）（一）先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题97页和98页的做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。（二）、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：你们写的很认真，继续努力！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问1：认为这个同学将小数化成分数写对的请举手？追问2：将小数化成分数时应注意什么？追问3：认为这个同学将分数化成小数写对的请举手？追问4：将分数化成小数时应注意什么？总结：A、分母是10、100、1000.的分数化成小数，可以直接去掉分母，看分母1后面有几个零，就在分子中从最后一位起左数出几位，点上小数点。B、分母不是10、100、1000.的分数化成小数，用分子除以分母除不尽时，按“四舍五入”法保留几位小数。、拓展练习：把下面的分数化成小数14/30 11/8 12/15 81/100 1/6把下面的小数化成分数0.125 2.4 0.37 1.28 （三）、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？看一看，打开书，认真自学做一做更正举手订正讨论评议同桌交换互改练习五当堂训练：（要有训练内容）练一练：过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习十九：1、2、3题选做题：练习十九：4、5、6题练一练六、板书设计12、分数和小数的互化1、分母是10、100、1000.的分数化成小数，可以直接去掉分母，看分母1后面有几个零，就在分子中从最后一位起左数出几位，点上小数点。2、分母不是10、100、1000.的分数化成小数，用分子除以分母除不尽时，按“四舍五入”法保留几位小数。教学反思本节课让学生掌握分数与小数的互化方法，能熟练地把小数化