语文人教版八年级下册《寻觅春天的踪迹》.doc

寻觅春天的踪迹语文活动教学案设计一、活动目标：1、积累春的歌曲，描春的词语、诗词文及现代诗文。2、学生在观察生活，走进春，观赏春，赞美春的活动中，学会发现生活中的美，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力及热爱生活的情感。3、掌握描写景色的方法，学会对观察的事物作细致而具体的描写。提高语言表达能力和想象力，培养将描写与抒情相结合的语言表达能力。要用自己的心去体验这美好春天。活动重点：在观赏春天、赞美春天的活动中，增强热爱春天、热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的情感。活动难点：学会描写春景（景色）的方法，培养将描写与抒情相结合的语言表达能力，增强写作水平。活动准备：1、搜集并积累含春或描春的词语（四字）、诗词文及现代诗文。 2、尝试制作以“春”为主题的手抄报。 3、走进自然拍摄春景，运用所学，发挥想象给自己的摄影作品配以（优美）文字,发微信和qq教师修改回复。 4、将学生分两个方阵展示，实现比、学、帮并活跃气氛。活动过程：一、 诵诗导入：“ 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”大诗人白居易的钱塘湖春行，把我们带入了绿意阑珊、山花烂漫的春。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”又是江南别有的春，而海南是热情的，四季如夏，春是不显眼的，同学们寻觅到了春吗？春在哪？（学生自由说）看到同学们积累的关于春的词语、古诗文制作的手抄报并拍摄了幅幅风景并配以美文。今天我们就以小组对抗赛式上一节综合实践展示课及写作引导课，大家准备好了吗？ 现在我们已旗帜鲜明的分成了两个队，比赛分四轮看板书：（1、抢说春词 2、吟诵春诗 3、赞颂春景 4、书写春感）一、 抢说“春”词：这个春天我们走进了自然，又徜徉与书中，请各方队用一些词来描绘春给你的印象，按照句式：屏显：这真是一个 的春天。（温馨提示：每队每人只说一个词语，深蓝队、浅蓝队接龙式，接不上献绿叶一片）学生事先积累的词不许看积累本，以加强记忆。(估计5分时间后数绿叶确定胜者)齐读：这真是一个 （深蓝队和浅蓝队按顺序各说一个词，看哪队声音响亮、速度快齐心协力，）看老师手势停，师补充接学生说的词的春天。二、 抢说“春”词：这个春天我们走进了自然，又徜徉与书中，请各方队用一些词来描绘春给你的印象，按照句式：屏显：这真是一个 的春天。（温馨提示：每队每人队只说一个含春或描春的词，强调不可重复、接力式，接不上者送对方绿叶一片）（学生事先积累的词不许看积累本，以加强记忆。估计5分时间)看老师手势停，师补充。屏显： 春风和气 春光漏泄 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春晖寸草 春回大地 春兰秋菊 春暖花开 春色撩人 春色满园 春山如笑 春深似海 春生秋杀暗香疏影 含苞待放 春笋怒发 春蛙秋蝉 春意盎然 春意阑珊 红情绿意 花红柳绿 花香鸟语 枯木逢春 柳暗花明 漏泄春光 满园春色 柳绿花红 鸟语花香 莺歌燕舞 雨后春笋 有脚阳春 暗香疏影 百花齐放 姹紫嫣红 尺树寸泓师询问是否又不懂之处，学生释义，师再解释。三、 吟诵“春”诗过渡：春红柳绿，万紫千红这是一个绝美的春天，古人对春天的感受也是颇深的，每一首诗都是诗人对生活的感悟及寄托着某种情感，且很多诗就是一幅幅绝美的画。第二轮看图猜诗，每队猜一幅画面，猜不出的送绿叶一片，说出全首诗的掌声三下。1、 吟诵“春”古诗文 请同学们看大屏幕先看画面猜诗句58句（看速度约5分钟）可以偶尔师或生解释解释，增加知识的储备和拓展。（先出现画深蓝队浅蓝队可抢猜，对的奖励绿叶一片，错的献出一片给对方）屏显：先出画面再出两句诗，再出全诗，但不拘泥于本诗1、 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼惠崇春江晓景2、 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 贺知章咏柳3、 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 叶绍翁游园不值4、 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈早春呈水部张十八员外5、 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。崔护题都城南庄除了画面的春的诗词，背诵你积累的有关春的古诗词文，接力式，不可以重复，错的或接不上的献叶一片，有时间齐诵满井游记描春的片段。（约10分钟）2、 吟诵“春”近现代诗文学生吟诵积累的有关“春”的现代诗, ( 深蓝队代表上场,浅蓝队队接着，规则同上)或齐诵朱自清的春中的春草图亦或春花图）这次不送叶，送大家一个组合春满人间学生创意作品，以资鼓励他们把古诗和现代诗融合，组成了一首春满人间，课余时间有对故事与现代诗感兴趣的同学，可加入学校的诵诗团。四、 赞颂“春”景过渡：“长恨春归无觅处，不知转入此中来”看同学们精美的手抄报，各组利用课余时间又有一次能力的提升，深蓝队7份，浅蓝队5份，成绩以见分晓，送深蓝队一片绿叶。（一）展示手抄报（学生课余时间手绘制作的手抄报贴在横幅上一起展示，各队按照数量多少决定胜出，奖励花一朵）学生欣赏，点评，可请最好的说说手抄报的制作方法。过渡：“乱花渐欲迷人眼、红杏枝头春意闹”同学们把春已记录，接下来欣赏同学们的美图美文，我把同学们用微信和老师互动的美图美文制成了PPT，请同学看景、品味，同时总结写景的方法，被选中的同学为本组赢得了绿叶一片。（二）展示学生摄影作品和所配的美文（联网可投屏）先屏显摄影作品让学生看画说几句话，再展示所配的文字。欣赏几幅画后，试试总结写景的写作方法屏显：写景的方法 1、抓住景物的特征，全面细致的观察（角度、方位、远近、局部与整体）。2、形状、颜色、声音、动作，就是运用多种感官（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官）。3、运用多种修辞，加修饰语，借用联想和想象，引用名句4、运用情景交融和卒章显志法（三）有时间出示一幅摄影作品，学生看画现场练笔。（画ppt,学生作品投屏，现场修改）五、书写“春”感过渡：“笔落惊风雨、春暖使人怜”，由我们所见的春景我们可否有感悟。一年之计在于春，正值人生春天的同学们，春天给了我们怎样的人生感悟与启示？春蕴藏着力量、生命力、象征着美好、活力、温暖、关爱、希望等等。请写一段话表达自己的感悟。屏显温馨提示：春蕴藏着力量、生命力、象征着美好、活力、温暖、关爱、希望等等。六、总结“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春天在哪里？在自然中，在好词好诗好文中，更在我们的心中。在人生旅途中，我们要把握青春大好时光，且歌且行，创造一个属于自己的鸟语花香、桃红柳绿、枝繁叶茂的春天。明确获胜队，送一个树枝让同学们用获胜的绿叶装扮一树春天！ 七、作业设计：1、在这春天里拟一条祝福短信给朋友或亲人提示。例：1、让平安坐上开往春天的火车，让快乐与你不见不散，让幸福与吉祥一个都不少，祝福你快乐！2、同学们，多姿多彩的生活永远是写作的源头活水，如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性，那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”，用爱心去感受生活的“善”，用诗情去歌颂生活的“美”！请你以“我心目中的春”或”在这个不寻常的春天里“为题写一篇作文。600字。课后反思： 生活中从不缺少美，我们更有一双发现美的眼睛。这节关于“春”的活动展示加作文引导课，让学生真正走进了春天，即便是海南的春是不明显的。学生从收集春词、春诗、到制作春的手抄板，再到拍摄春景、书写春感，真正做到了全体总动员了，人人参与、人人享受学习的快乐，看到学生们课下小组积极准备背词语、古诗句、现代诗文以及制作手抄板，更加带着手机、照相机到郊外采风- 摄影，回来美图配以美文，发微信、qq,与同学网上切磋，同学们乐此不疲。这种不受时间、空间的限制的、学生自主的学习，也是我未来追求的目标，真正的寓教于乐的我要学！ 百密一疏，总会有让人思索之处，虽然积累词语和诗词的热情高涨，但孩子对手抄板的制作还比较肤浅，是极少数人的事。对于微信和qq的使用也受到个人的通讯工具限制，还有个别的弱学生还要跟踪指导!附课件展示 春满人间 (女1)春来了 ，(女2)春来了，(男) 春意盎然，(女3)鸟语花香。（合）春满人间，福临门！（女1）一切都象刚睡醒的样子，（女2）欣欣然张开了眼。（合）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。字幕 ：韩愈早春呈水部张十八员外(女1 ) 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（男） 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（女1） 小草偷偷地从土里钻出来，（女2）嫩嫩的，（女3）绿绿的。（女1）园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。（女3）坐着，（女2）躺着，(女1)打两个滚，（女3）踢几脚球，（女2 ） 赛几趟跑，（女1）捉几回迷藏。（3女合）风轻悄悄的，草软绵绵的。字幕 ：苏轼惠崇春江晚景 ( 男) 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(合) 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。（女2）桃树、（女3）杏树、（女1）梨树，（女合）你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（女2）红的像火，（女3）粉的像霞，（女1）白的像雪。（合）花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是（女2）桃儿、（女3）杏儿、（女1）梨儿!（男）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（3女合）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。字幕 白居易钱塘湖春行